授课年级：五年级

教  材：江苏凤凰少年儿童出版社《美术》五年级上（2013年教育部审定）

指导思想

本课属于“欣赏·评述”学习领域。依据《美术课程标准》，通过观察、欣赏、讨论等方法表现作品、激发学生丰富的想象，唤起他们创作的欲望。在此基础上，结合陶泥课题，我进行了拓展，着重培养学生掌握对陶泥这种媒材的认识，综合运用捏、搓、揉、刻等方法，来装饰人物，能够让学生在快乐的创作过程中对泥塑产生浓厚的兴趣。    

一、教材分析：

非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。在让学生了解非洲的风土人情的同时，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，结合泥塑手法让学生尝试用泥塑的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。

二、学生情况分析：

五年级的学生，已经初步接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法，泥条盘筑法，以及揉、搓、压、刻等泥塑造型方法。他们的观察力与想象力都在逐步提高，但是对于表现细节的能力较弱。因此，在这节课，教师应该充分利用观察、欣赏、实践等教学方法，启发并引导学生把握整体，关注细节，抓住五官特点，发挥想象，大胆创作，表现出富有个性的作品。

最后通过这节课的学习，教师要有意识的引导、并传授给学生如何全面地认识非洲雕刻艺术作品，有目的的进行欣赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他们对神秘非洲的向往。

三、教学目标、重难点

1、知识与技能：了解非洲雕刻艺术在世界艺术中的重要地位及其独特的造型语言、艺术手法。

2、过程与方法：教师通过欣赏、讲授，使学生在课堂上获取更多的信息。尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解了，并以问题、对话、对比分析等方法，引导学生进行有目的的欣赏。

3、情感态度价值观：激励学生热爱生活、多角度去欣赏非洲雕刻艺术的美，培养他们对世界多元文化的兴趣。

4、教学重点：在欣赏和探究非洲雕刻艺术的同时深入理解非洲艺术的美，尝试用泥塑手法，，模仿雕刻非洲雕刻。

5、教学难点：人物的夸张变化及与器物的有机结合。 

l        教学过程

一、激趣导入——猜一猜（2分钟）

1、老师在黑板上画一个轮廓，大家猜猜看：这是什么呢？

2、你们知道老师画的是什么人吗?你觉得他有什么样的特点吗？

3、进一步讨论非洲人的外貌特征。学生谈谈非洲人物的特征。

教师总结：非洲人皮肤黑黑的，嘴唇比较厚，头发卷卷的，他们的手和脚十分大。

【设计意图】通过线条表现非洲人物，引起学生对非洲艺术的浓厚兴趣，进而激起想进一步探究非洲艺术的好奇心，为后面的学习做好铺垫。

二、初步感受——（5分钟）

过渡语：非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力，那么是什么环境造就了他们呢？

1、今天，就让我们来走入神秘的非洲文化，领略非洲大地的风土人情，一起来触摸非洲的雕刻艺术。板书课题：(非洲雕刻艺术)

（图片播放）非洲的雕刻艺术的形成是与它的地理环境，历史文化以及当地的风俗生活分不开的。非洲的雕刻从造型上来看有简洁的、也有夸张的；从材质上来看有牙雕的、有木雕的、也有铜雕的。比如：非洲的木雕，在非洲的中部由于高温、高湿度的气候环境，为雕刻艺术提供了丰富的木料。这些木雕大多采用先整体后局部的顺序精雕细刻，这些都充分体现了非洲劳动人民的精湛的技艺。

2、比一比

我们来看这是古希腊时期的雕塑，与非洲雕刻相比，古希腊的雕塑显得更加形象而细腻。

2、找一找

下面我们一起来做个小游戏：我们来看看这些文字当中哪一些最能体现非洲雕刻艺术的特点？

（学生到黑板上来点一点，找出关键词，发表自己的观点）

特点：粗狂、夸张、简练、概括

2、教师进行归纳总结、板书。

非洲雕刻艺术历史悠久，当时是为国王来制作的，他们也被用于装饰重要的场所或是宗教仪式。现在的许多雕刻作品是供人们来欣赏的。

 【设计意图】引导学生自主提出疑问，教师根据学生的回答进行归纳总结，使学生在潜移默化中学会有目的的去欣赏。一边思考寻找问题的答案，培养学生自主发现、解决问题的能力。

三、自主探究——非洲雕刻艺术的技法（5分钟）

1、教师：我们再来近距离观察非洲雕刻艺术，看看上面的花纹变化和造型特点。课件：雕刻的图片。

学生回答，教师总结。

特点：花纹疏密有对比、造型是夸张有对比。

【设计意图】让学生进一步感受非洲雕刻艺术的特点，让学生欣赏中，引导他们运用美术的语言对作品进行分析。从而了解非洲雕刻艺术作品的表现方法，解决本课重点。  

2、下面请同学们欣赏一下老师仿造非洲雕刻所制作的陶艺头像作品。这是圆雕，是立体的造型、可以从四面观赏。在这里我突出了非洲人长脸、浓眉、大眼、高鼻梁、大耳朵、厚嘴唇、小卷发的特点，下面我们来欣赏圆雕制作的视频。

【设计意图】：加深学生已初步掌握的手捏成型、揉搓压刻等泥塑造型手法，给学生提供更多的实践机会。

2、学生先听音乐构思雕塑，再欣赏学生的作品

【设计意图】先让学生听音乐想象，培养他们的想象力，体再把学生的作品与自己的想法进行对比，更加深刻的体会从而丰富自己的想象力。

教师小结：刚才我们欣赏了一些图片，又听了同学们的分析，知道了非洲艺术的特点，请同学们看看课桌上准备的陶泥工具，想不想来签收尝试一下呢？

四、实践操作

制作一个圆雕的陶泥非洲人像

教师出示作业要求：1、先整体后局部，2、粘贴要牢固，3、注意夸张的五官特征，4.同桌两人完成

教师巡视，个别指导

l        学习效果评价设计

教师请学生将完成的作品拿到黑板前面展示，并用学过的知识，自己来评价，再请其他同学评价。

【设计意图】：通过学生表达自己的感受，了解学生是否能够用简单的美术语言，把自己的想法更清楚的表达出来。

五、拓展

同学们，这节课我们欣赏了非洲雕刻艺术，也体验了非洲雕刻艺术的一些特点。也许你没到过非洲，但非洲雕刻那种夸张、变形与抽象的艺术造型一定会唤起你对非洲的遐想。非洲雕刻艺术对世界现代艺术产生过深刻影响。在弥漫着浓厚宗教气息的非洲大陆上，非洲雕刻艺术历史悠久而又神秘。在整个西方20世纪的现代视觉革命中，以木雕等为代表的非洲雕刻艺术，给无数的前卫艺术家送去了艺术创造的丰富灵感及灼热的创作冲动，对整个20世纪的现代艺术运动起到了推波助澜的作用。