（原创）

佐藤学在第三篇章“设计课程”中，对于课程有这样的介绍：“所谓课程，一言以蔽之，就是‘学习的经验’。在‘课程’这一词的英语释义中也有‘履历书’的意思。所以，‘课程’是‘学习的轨迹’，也是‘学习的履历’。即是说，‘创造课程’并不是制定‘目标’或‘计划’一览表，而是要实际创造学习的经验。课程并不是在办公室里或教研室里创造传来的，而是在教室里一天天慢慢创造出来的。因此，即使课程在一学年或一学期开始前就准备好了，但从本质上说，它是在一学年或一学期结束后作为‘学习的履历’而被创造出来。这样，课程的‘独立性’和‘个性’也就不过是每天都在追求着的‘教学’和‘学习’的‘独立性’和‘个性’而已”。
研读这段话，有助于我们打破平素的课程“神话观”，又激发和鞭笞着我们在日常教学中追求精致和丰富——这种日积月累的自我超越和追求，会积淀形成自己的“独立性”和“个性”，而在逐渐形成“独立性”和“个性”的过程中，我们实施的教学轨迹，就是“课程”——即便这种课程，有依托，但因为自己的用心，已经不同于教科书中的教条化的课程——在个性化的实施中，作为教师的我们和作为被教者的儿童都有了不一样的成长的轨迹！