消极、颓废、负能量,“占领语文制高点”,混淆视听,是一种无能的表现。
最近,看了一些文章、视频和抖音,感觉要“喷饭”了。
一部分语文教育工作者,把“上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文”,作为“座右铭”和口头禅,挂在嘴边,调侃、宣泄、吐槽,滔滔不绝,不绝于耳……
一种悲哀?悲伤?悲痛?悲苦?悲怆?悲催?悲悯?——恶心!不靠谱,不搭界!
时下,一部分语文教育工作者,素养品质低下,在公共平台上,口无遮拦,信口开河,胡言乱语,胡说八道,颠覆了人的认知和逻辑,与教育教学工作,很不适应,很不和谐 ,大相径庭。
学高为师,身正为范,知行合一,谨言慎行,是每一个教育工作者的基本素质和涵泳,——为人师表!
古代思想家、教育家韩愈先生说:“师者,所以传道授业解惑也”。
《礼记》中说:“师者也,教之以事而喻诸德也”。
现代教育家陈鹤琴先生说;“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。
教育家的教育思想,哲学思想,教育理念,值得、学习、挖掘、拥有和深思。
“上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文”,从语文教育工作者的口中说出来,名不符实,逻辑悖论,低质,低俗,低能,不是“脑残”者,就是“弱智”者,需要交一交“智商税”了,看一看心理医生!
需要进一步治一治扭曲的变态和病态的心理疾病。
语文的内在本质,第一是工具性(思维性);第二是载体性;第三、哲学性;第四是人文性;第五是思想性;第六是情感性。
那些不读书,整天无所事事,混日子,照本宣科、亦步亦趋、纸上谈兵、哗众取宠和杞人忧天的语文教育工作者,怎么能够教育好学生?不误人子弟才怪呢!
一个语文教育工作者,应当成为教育教学的灵魂者,成为激励激活学生高质量学习发展的引领者、指向者、助跑者、园丁者、耕耘者、教育者、学习者、知识者、解惑者、摆渡者、奠基者……
不学习,不读书,不努力,不思考,不研究与时代高速高质量教育教学发展节奏错位和背离。
少一些奇谈怪论,多一些真诚,多一些心智,做一个合格的有品位的教师,何乐而不为?
在高质量教育教学快速发展的节奏下,逆水行舟,不进则退,没有品质,只能是自己淘汰自己,自己的路自己走,走不远,只能掉队……
不忘初心方得始终,不当言论,对于一个语文语文教育工作者来说,就是杀伤力,伤害的是自己,误导和污染了孩子学生诚实的心灵。
自律、自尊、自强、自立,独立思考,追求高质量和高品质,才能赢得别人的尊重!
尊重,不是喊来的;尊重,更不是求来的;尊重,是凭借自己的能力和实力获得的!