《种群密度的调查方法——标志重捕法》教学设计

科目

生物

教师

对象

高二学生

时间

2015年4月17日星期五晚

教学

目标

知识目标：

1、 了解种群密度的调查方法之一：标志重捕法

2、 能够运用标志重捕法解决实际问题

2、学会将数学知识运用到生物研究中

能力目标：

1、培养学生的思考能力、发现问题和解决问题的能力

2、培养学生学科知识迁移应用的能力

3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力

4、培养学生的小组合作能力

5、培养学生的生物科学素养

情感目标：

1、 引导学生能够有科学严谨的研究态度、认识到科学研究的严谨性

2、 小组合作增进同学感情、体会合作探究的乐趣

3、 学会观察自然界的生物，激发学生关爱大自然热爱大自然的感情

教学

重点

标志重捕法的估算方法及应用

教学

难点

标志重捕法的估算方法的实质

教学过程

时间

教学内容

学生活动

设计意图

半分钟

提出问题，引导学生发现样方法并不是普适的，思考新的方法

回答老师问题：这样的活动范围大活动能力强的动物还能用上节课学习的样方法吗？

培养学生对学科知识整体把握，引入本课

半分钟

回顾上节课内容，引出本节课内容

回顾上节课我们学习的样方法的内容，跟随老师引入本节课内容

引导学生思考，理解标志重捕法的意义

一分钟

介绍标志重捕法及使用方法

根据例子学习标志重捕法的步骤、方法

让学生了解和能够运用标志重补法

一分钟

标志重补法估算的方法及实质

跟随老师学习

理解标志重捕法的本质

二分钟

例题讲解

跟随老师做例题

能够使学生熟练掌握和运用标志重捕法

一分钟

回顾总结

跟随老师回顾本节课流程

系统回顾本节课、查漏补缺

一分钟

布置作业

记作业

通过作业加深理解、培养自学能力和检索资料的能力

板书设计

标志重捕法

N=M×n/m

N/M=n/m

39……M

30……n

15……m

N=?

39×30/15 =78（只）