教学目标：

知识目标

1. 经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。

2．利用小组合作学习的方式，让学生在实际情境中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个主要方向。

能力目标

1. 能在平面示意图中辨认八个主要方向，并相机发展儿童的语言表达能力。

2．能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。

3. 培养学生的类推能力、空间观念及观察能力。

情感目标：

感受方向在生活中的重要性，丰富学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

在平面示意图和实际情境中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个主要方向。

教具、学具：CAI课件、白纸

教学设计思路

在该单元课程的学习中，学生已会在实景中辨认东、西、南、北，知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。本课我设计在课前让学生超前预习：布置学生自己去查找有关指南针的资料，这一方面增强学生收集信息的能力，另一方面增强了学生民族自豪感；布置学生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识，学生有充分的时间，找的答案涉及面广，在课堂中交流能了解更多的相关知识。新课教学中先让学生交流、汇报收集到的信息，了解指南针的历史，学会用指南针辨别方向。借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向，并用来解决聪聪在动物园的方位问题。在练习中首先让学生通过动手操作制作方向板，将知识进一步内化。接下来，先利用方向板辨认教室中的八个方向，再让学生介绍我们的教室，辨别教室的东南、东北、西南、西北各有什么。这些活动让学生体验实践中的八个方向，感受数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。最后利用我国行政区域图，让学生用刚学过的四个方向描述某省市所在的位置，激发学生的学习兴趣，并结合进行爱国主义教育。

一、创设情景，激发兴趣。

1、谈话引入。

同学们，你们喜欢旅游吗？我们的好朋友聪聪也非常喜欢旅游，今天他打算去动物园参观，可还没有出发他就担心起来了，半路上迷路怎么办呢？同学们能不能教他们几招辨认方向的方法呢？（点3—4个学生简单回答）

学生想正确辨认方向的办法：指南针，太阳升起的一方（说出教室里的方向），北斗七星，树叶的长势，树木的年轮……

2、出示指南针。

当学生说到指南针时，让学生说说指南针的用途及结构。（出示指南针，最及时，最方便）

3．认识指南针。

（1）介绍指南针。

（2）学生介绍指南针的知识。

你还知道指哪些关于南针的知识？（学生介绍，我们中国人真了不起！）

指南针真的这么神奇吗？耳听为虚，眼见为实，大家想不想看一看真正的指南针是什么样子的？仔细观察指南针，看看你能发现什么？

4、对于生活中的方向我们已经很会辨认了，那么在平面图中人们一般是怎么规定的呢？（生齐说，师出示方向板，贴在黑板上。）

5、这节课我们就用方向的知识来帮助聪聪解决一些问题，好吗？（板书课题：认识方向）

二、应运知识，解决问题。

师：同学们出了这么多好办法，聪聪很快就到动物园的门口了，他拿出了动物园的平面图（出示动物园情景图）动物园可真大呀！快先给聪聪介绍一下动物园里有哪些动物场馆吧！同学们，要想参观好每一个动物馆，就得知道每一个动物馆的正确方位，下面请你为聪聪当一次小导游，用方向的知识来介绍一下园内各种动物所在的方位吧。还可以怎么介绍？

注意：要描述方向，先确定自己的观察点，我们站在那看，相对着谁呢言。方向是相对的

为什么说狮虎山在猴山的北面？根据是什么？（方向标）

大家真是热心的孩子，有了大家的帮忙，聪聪在动物园里玩得可开心了，现在他在想动物园里自己逛逛，他可能去了哪些地方呢？我们一起来猜猜好吗？

聪聪说：我想到猴山的东南面去逛逛。（水禽馆）

我想到狮虎山的西南面去玩玩。（水族馆）

我想到河马馆的西北面去看看。（猴山、象馆）

我想到鹿苑的西南面去走走。（这个答案不唯一，渗透可能性。）

同学们真了不起，你们不仅通过自己的努力认识了东南、东北、西南、西北四个新方向，还帮了聪聪的大忙。现在你愿意用我们今天学的方向知识制成方向板送给今天听课的老师吗？

三、制作方向板，巩固新知。

     先自己想一想，有困难的同学可以照书74页（1）题做一做，千万要写上方向啊！

1、拿出准备好的张正方形纸，动手制作，做完之后和同桌交流一下自己是怎么做的。

 2、谁愿意把你的制作成果展示给大家? (学生说，教师引)

你觉得制作方向板有什么需要特别需要注意的地方吗？（强调：一定要标“指向标”，先确定北在什么方向，才能找到其它7个方向。）

四、实践应用，当小导游。

（1）现在就利用手中的方向板，一起来辨认一下教室的八个方向都有什么，记录在方向板上，并交流。

（2）以自己为中心在小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。（使用方向板时，教师强调应让学生注意方向板中向上的方向应与现实中面朝的方向相符。）

师：看来在教室里辨别方向，大家已经没问题了。我想各位老师拿着我们亲手做的方向板回家，一定不会迷失方向的。

（3）小游戏。

同学们接下来我们做一个小游戏轻松一下好吗？（规则：教师说，学生做动作。）全体起立，用手指指东方；向西方挥挥手；向北方弯弯腰；向南方拍拍手。面朝北，用手指指东北，再指指西北。向西南笑一笑，再向东南挥挥手。

（4）机动题：内化新知

聪聪是个爱旅游的人，现在他从动物园里出来啦，他手中拿了张更大的地图，准备有机会到各地走走。你们看！（出示中国地图）这是什么地图？我们的首都在哪？四川、台湾在北京的什么方向？介绍给聪聪好吗？

（1）上海在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。

（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全课总结，拓展延伸。

1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？说说你在课堂上感受最深的是什么？

2、师：同学们，这节课我们不仅用方向的知识帮助聪聪解决了好多问题，还有这么多收获，老师非常高兴。希望同学们在以后的学习中，学会用数学的眼光去观察我们的生活，用数学的知识去解决生活中的问题。

六、课下作业，实践活动。

到学校的操场上走一走，看看各个方向都有些什么，记录在方向板上，下节课我们继续交流。