《蝙蝠和雷达》第二课时课堂实录

一、导入

1、回顾课文主要内容。

师：同学们，我们已经学习了《蝙蝠和雷达》的第一课时，不仅识记了解字词，而且对课文内容有了初步的了解，现在我们来回顾一下主要内容。

生：这篇课文讲了

2、板书课题，引入新课。

二、品读课文。

（一）学习第3自然段。

1、自由读文，说说这段话主要讲了蝙蝠的什么？

预设：（1）这段话主要就讲了蝙蝠夜里飞行的本领好。

   （2）这段话主要就讲了蝙蝠夜里飞行的技术高超。

2、你是从文中哪些词句中感受到的？画一画、说一说。（体会关键词句的作用）

A、指名交流（板书：飞行技术高超）

B、比较下面的句子，体会关键词语的作用。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

3、指导朗读

师：蝙蝠夜行的本领真厉害，那我们读这些句子的时候该用什么样的语气来读呢？（敬佩、赞美）

4、齐读。

过渡：蝙蝠的飞行技术如此高超，难道……

(难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?) 当时的科学家们也是疑惑不解，所以进行了试验来研究这一问题。

（二）     学习4---6段

1、       默读课文，画出第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？

2、生交流。

3、比较两组句子，体会关键词语的精妙。

第一组：

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

在一间屋子里地拉了许多绳子，绳子上系着铃铛。

第二组：

蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

4、指导孩子们精炼的概括。

5、第二次、第三次又是如何做的？结果怎样？证明了什么？根据刚才所学，前后座两个同学一起填完整表格。

6、全班交流。

7、总结结论：

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（板书：嘴和耳朵的配合）

过渡语：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，学到这里，你们有什么疑问没有？（生：它们是怎样配合呢？）下面我们带着这个疑问学习第7自然段。

（三）学习第7自然段。

师：为了揭开这个秘密，科学家们经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

从“反复、终于”你感受到什么？

预设：科学家们不容易

   科学家们有一种锲而不舍的精神

   科学家们很执着

1、那我们一起来读第7段，用语言把科学家的艰辛读出来，同时边读边想：蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的？

2、指名交流，说一说。

3、根据生说，师板书画图。

4、指图再说说蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的。

过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。

（四）学习第8段

1．请同学们按照前面的学习第7段的方法自学课文第8自然段，

（课件出示自学提示）

a、边默读课文第8自然段，边用“    ”划出描写雷达怎样工作的语句，口头说出雷达的工作原理。

b、仿照板书上的蝙蝠探路图， 画一画雷达工作的原理图，（五）真相大白：

1、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

雷达的天线就像是蝙蝠的（            ）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（             　　　）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （              ）。

师：这真是生物与科学技术的完美结合呀！（板书：生物与科学技术完美结合）

三、总结升华，激趣拓展

师：同学们今天的表现可真棒！谈谈学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？

在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，课件出示。

师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新吧。（板书：发现   创新）

四：作业布置

板书设计： 

 11、蝙蝠和雷达                发现

               飞行技术高超                 

                嘴和耳朵的配合

 嘴和耳朵的配合图示      雷达工作原理      创新

             生物 和  科学技术完美结合