《斜坡的科学》教学设计

教学内容：冀教版五年级下册第一单元第四课《斜坡的科学》。

教学目标：

知识目标：使学生知道斜面的作用。

能力目标：培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

情感目标：愿意与同学合作、交流、探究斜面的作用

教学重难点：指导学生探究斜面的作用，能用对比实验的方法发现斜面的作用

教学准备：实验器材八套（每组中包括测力计一个、长短不同的木板做斜面3个、大小相同的钩码一块、纸箱子做支架一个）报告单八份

教学过程：

一、创设情景，揭示研究主题

1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。

师：今天，我们班的王鹏和吴子博同学就遇到了这样一个难题，让我们来看看他遇到了什么困难。（学生观看视频内容：两人要把电动车推到楼道里，可是因为两人力气小，电动车很沉，电动车无法推上台阶。）（视频播放完毕）教师：看来这个电动车很沉呀，他俩是搬不上去了，你们谁能出个好注意帮帮她们？（学生讨论并回答）

教师：哪一种方法更好呢？为什么？（方便省力）好，让我们看看最后他们两个想了什么办法。（观看视频）

教师：哦，原来她们用木板搭了一个斜面轻而易举的把车子推上了楼，看来我们同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的办法。那么这个方法到底有什么独特之处，使得我们从古到今都延用它呢？好，这节课我们就来一起研究研究（板书：4、斜坡的科学）看看它究竟有什么奥妙之处。

【生活情景的展现，让孩子进入积极思考的状态，激发孩子思考人们为什么要利用斜面。】

二、动手实践，探究斜面省力作用

1、激发研究兴趣，进行实验

教师：刚才视频中的同学用木板搭成的斜坡，其实也是一种简单机械，叫做斜面。那斜面又有什么作用呢？谁能帮老师猜想一下？（学生回答）运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？同学们你们用什么办法证明你的猜想呢？（做实验）

教师：好的，那我们今天就来做个对比实验。老师为大家准备了直尺，木板，重物，测力计，纸箱子。请同学们利用这些实验材料进行我们的第一个实验，在实验之前请听老师讲一下实验方法：首先让我们用测力计沿纸箱子的高度测一个垂直向上搬运重物的力，然后我们用一块木板与纸箱子组合成一个斜面，再用测力计测一个沿斜面搬运重物的力，最后把你们所测到的力写在你们的报告单中。

师：好，再来看一下实验过程中的注意事项： 1、使用测力计首先要检查指针是否在“0”位，如果没有在要调到“0”位上。2、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。3、在这个实验中，用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

师：现在以小组为单位进行实验，每组的报告员仔细填好报告单，实验完毕后组长收好实验器材，好了，同学们现在开始吧。（老师巡视指导一分钟后请三个小组做汇报，老师将数据写在黑板上）同学们通过这三个组的实验数据，你们能发现什么？（斜面有省力的作用）

2、激发研究兴趣，设计实验

师：通过实验我们知道斜面有省力的作用，那么不同的斜面省力效果相同吗？什么样的斜面更省力？你想一想，亲自试一试？你打算怎样试？好，请同学们先讨论一下（1分）谁能给我设计个实验步骤（学生说）那在实验过程中的注意事项呢？谁能说一下（学生说）说的真不错，看来同学们独立思考的能力还是很强的。那就请同学们按照你们所设计的实验步骤与注意事项进行实验，在实验过程中希望同学们积极参与实验，做好实验记录，动脑筋思考数据中的规律做好总结。（实验做好后，请两组填好报告单分析数据）

师：从这两组数据中同学们能发现什么？（学生回答老师做总结，总结展示在课件上）

[学生在这个过程中的关注点在动手操作上，他们往往不会去关注如何动手实验，怎样操作实验更科学，为此，教师有必要引导孩子认真分析，进一步明确实验要求与方法，也为后面的自主探究奠定基础。实验后的分析，这是从事实、证据出发去探求结果的过程，把各组的实验数据进行汇总后，引导学生进行分析：“从这些数据中能发现什么？”]

三、拓展应用

1、谈话：斜面在生活中有着广泛应用。你能说说在我们的生活中哪些地方用到了斜面吗？（学生讨论汇报）

2、斜坡省力的作用在生活中无处不在，那就让我们带着一颗感悟的心，去体味斜坡的精美与便利。（欣赏图片生活中的斜坡）

四、全课总结

五、板书设计

4．斜坡的科学

斜面：       省力             坡度越平缓越省力