《百分数的简单应用二》教学设计

教学内容：冀教版《数学》六年级上册第38-39页。

教材分析：

森林覆盖问题。教材选择森林覆盖中的真实数据，安排了两个方面的内容。本节课是在学生掌握了土地面积单位的进率，会解答百分数简单实际问题的基础上学习的。这两个森林覆盖率的问题，解决问题的思路和方法对学生来讲并不困难，难点是数据较大，而且单位不统一。

教学目标：

知识与技能：能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。

过程与方法：经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息，发现问题、提出问题并解决问题的过程。

情感态度：了解我国森林覆盖率与世界森林覆盖率平均水平的差距，培养关心国家大事和保护绿色环境的意识。

教学重点：结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。

教学难点：对植树造林的有关信息作出合理的解释，能综合运用所学的知识解决实际的问题。

课前准备：尝试小研究一份、课件、计算器。

教学流程

一、炫我两分钟

学生主持： 收集近几年来，我国的森林覆盖率和世界森林覆盖率。并说出这些百分率的含义。

【设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫。】

二、尝试小研究。（课前）

尝试研究一

我国陆地面积约是960万平方千米。截至2001年年底，我国森林覆盖率达到16.55%。截至2011年年底，我国森林覆盖率达到20.36%。

（1） 我国森林面积10年大约增加了多少平方米？

（2） 平均每年增加多少平方千米？

（3）照上面的情况估计，要实现我国森林覆盖率达到30%的目标，还要多少年的时间？

尝试用计算器计算上面各题，并在小组交流解题思路。

尝试研究二

全球陆地面积约是14900万平方千米，全球森林面积约是38.69亿公顷。

（1） 世界森林覆盖率是多少？

解决这个问题应该先（                  ），再（                  ）

用计算器解答上面的问题？

（2） 我国要到达世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米？

（3） 大约还要多少年的时间才能实现？

（4）比较例3和例4的两组数据，对我国的森林覆盖问题，你有什么感想？

我的感想：————————————————————

【设计意图：通过尝试小研究的设计，使学生经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息，发现问题、提出并解决问题的过程。】

三、小组合作探究。

请同学们按照小组合作学习建议的要求在小组内交流你的研究方案。1、组长组织本组成员有序进行交流，选出代表，确定好组员的发言顺序。2、要求小组内的每一个同学针对其中的一方面内容进行交流。其他组员的要认真倾听，及时进行评价、补充、质疑，组内达成统一意见。3、在交流过程组内选出最完美的研究方案。4、组内分工，为班级展示提升做准备。（小组活动时，要求同学无论好与坏，做到人人发言，让小组成员真正动起来。交流大约5分钟）

教学巡视，指导。

【设计意图：通过小组合作学习，让每个学生都参与其中，都有所收获。通过组内交流，相互补充、相互完善，使知识呈现会更全面、更精练，知识梳理更有条理、更科学化。】

四、班级展示提升。

1、全班交流，引向深入。

课前尝试小研究重点交流不同的解题思路。

【设计意图：为学生搭建展示自我的平台，教师在小组充分交流的基础上适时点拨将交流引向深入，从而使学生能提出现实情境中和百分数有关的数学问题，会解答有关百分数的简答实际问题。获得充分的学习体验，突破教学重难点。】

五、挑战自我。

1、P39练一练的1、2、3

【设计意图：练习的设计体现层次感，培养灵活运用知识解决问题的能力，增强数学应用意识。】

六、盘点收获。

通过这节课的学习，你有什么新的收获？

【设计意图：谈收获环节是数学课堂上必不可少的一个环节，它既可以是对本节课所学知识点的梳理，能让学生更清晰本节课所学的内容，也可以是对数学学习方法的梳理和数学活动经验的建构,培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】

七、拓展延伸。

从报刊、网络等媒体上了解植树造林的数据。

【设计意图：通过拓展延伸，将所学知识延伸到课外。】