指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出，教师应尽量在课堂中创设真实的情景，让学生在真实语境中学习，并改变过于机械化的操练方式，通过多种学习活动，让学生在趣味中学习英语。本课上课之前，围绕本课的重点单词我设计了一节单词预习的微课。通过在微课中设计真实自然的情境，让学生参观学校教师并展示在教室中进行的活动，随后通过单词消失游戏，TPR游戏等巩固学生的单词听力、理解和记忆，最后通过书写校园的形式综合运用了本课所学单词，巩固新授知识。设计力求真实自然，为学生创设真实的语境，设计中注意给学生留有思考的时间和空间，增强师生的互动，重点突出，解决本课知识点。

教学背景分析

教学内容：

整十位数字40-90的表达方式，以及变化规律

学生情况：

本单元的教学对象是小学五年级的学生，年龄大约是11-12岁。他们大多数活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极地参与课堂活动。该年龄段的孩子活泼好动，感情丰富，求知欲望和模仿能力都比较强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛，与人沟通交际的能力也有所提高。学生已经学习过现在进行时的特殊疑问句的问答

教学方式：

通过情景法新授单词，拆分音节教授语音，跟读单词原音增加原音输入，通过记忆游戏练习单词朗读，TPR游戏增强形体记忆，最后通过写作练习检测学生的理解。

教学手段：

Camtasia PPT录屏教学

技术准备：

录屏软件，PPT, 麦克风，外放音箱 

教学目标(内容框架)

1、 知识目标： 学生能够正确读出，理解并运用

本课number 的六个单词：

forty fifty sixty seventy eighty ninty

2. 技能目标： 提高学生关于shopping这个话题的听说读写能力。

3、情感与态度目标：学校生活丰富多彩，我们应该好好学习，天天向上。

教学重难点

重点：学习本课的6个重点单词，

难点：准确读出单词发音，理解并运用单词。

教学过程(文字描述)

1. 呈现本课教学目标

2. 呈现教师工作的学校并展示不同的教室以及在不同课室可以进行的学校活动，新授本课单词。

3. 跟读单词录音，巩固发音。

4. 单词记忆游戏。

5. TPR游戏，增强听力理解和形体记忆。

6. 完成写作填空，检验单词的运用。

教学过程

Step 1: Introduce the Teaching Objectives 

   明确学习目标

Step 2:Warming-up.

1) Greeting.

2）Introduce tthe number 40-90 to the students 

Step3:Presentation and Practice 

1） Display different number and show the difference of them. 

2) Read after the tape

（跟录音读单词，增强原因输入。）

3) Read  the  words  loudly 

( 通过单词游戏巩固学生记忆。)

4) Read and Act

( TPR游戏巩固学生的听力理解)

Step 5: Read and match

   Match the number

Step 6. Summary 

   总结今天所学知识。

指导思想与理论依据

《英语课程标准》认为英语教学中应该创设真实的情境，加强语言的交际性，并且采用多种手段进行语言操练，增强学习的趣味性。本课通过展现学校里老师和学生正在进行的活动，呈现教授了现在进行时和动词ing形式，并且通过各种不同的游戏巩固了单词和句型，最后通过设计记者和被采访者的对话，让老师和学生分别扮演不同角色锻炼口语交际，增强了语言交际性，最后用一篇小短文描绘学校里老师和同学们的活动，培养学生的语言综合御用能力。

教学背景分析

教学内容：

整十位数字40-90的表达方式，以及变化规律

学生情况：

本单元的教学对象是小学五年级的学生，年龄大约是11-12岁。他们大多数活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极地参与课堂活动。该年龄段的孩子活泼好动，感情丰富，求知欲望和模仿能力都比较强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛，与人沟通交际的能力也有所提高。学生已经学习过现在进行时的特殊疑问句的问答

教学方式：

通过情景法新授单词，拆分音节教授语音，跟读单词原音增加原音输入，通过记忆游戏练习单词朗读，TPR游戏增强形体记忆，最后通过写作练习检测学生的理解。

教学手段：

Camtasia PPT录屏教学

技术准备：

录屏软件，PPT, 麦克风，外放音箱 

教学目标(内容框架)

知识目标：

1） 学生能够理解并运用有数字40-99的表达方式

 forty fifty sixty seventy eighty ninty

2) 学生能够理解并且掌握有关询问物价的方式。

  How much is it? It’s...dollars.

       How much are they?  They’re ...dollars.

技能目标： 提高学生关于shopping这个话题的听说读写能力。

情感与态度目标：学校生活丰富多彩，我们应该好好学习，天天向上。 

教学重难点

重点：真确掌握本课重点单词的表达和运用方式

难点：准确掌握询问单数物品和复数物品的表达方式

教学过程(文字描述)

1. 呈现本课教学目标

2. 跟读单词录音，巩固发音。

3. 快速读句子，练习句子朗读。

4. 让学生回答老师正在做什么，巩固重点句型。

5. 呈现小记者的采访，老师和学生分别饰演采访和被采访者，练习口语交际。

6. 总结。

教学过程

Step 1: Introduce the Teaching Objectives 

   明确学习目标

Step 2:Lead-in

 You have 100 dollars. What can we do with them.

   承接上节课学习内容，并引入本课教学。

Step3:Presentation and Practice 

1） Display pictures of different things.

      How much is the book? It’s 1 dollar

       How much are the books?  They’re 90 dollars.

 (通过呈现学校义卖教授询问价格的两周方式。)

2) Read after the tape

（跟录音读单词，增强原因输入。）

3) Teach the pronunciation of ing . 

( 在单词学习中灌输语音教学。)

4) Fast Reading : Read the sentences that is missing fast

( 巩固句子朗读，增强对句型的掌握)

Step 4: Extension: Interview

1) Present a ad design about your goods.

2) Have a role play, Teacher and Student act and say.

   ( 设置交际情景，锻炼交际对话。)

Step 5. Summary 

   总结今天所学知识。

指导思想与理论依据

《英语课程标准》中的提出小学生要能够知道主要人称代词的区别，理解常用语言形式的基本结构和表意功能，本节课重点学习现在进行时态，学生对于动词ing形式是第一次接触，对于不同人称和be动词的搭配也比较陌生，这两个知识点为本节课的难点需要突破，本课设计目的在于通过更加形象的方式，例如将动词ing形式拟人化介绍自己的特点以及口诀，帮助学生掌握本课的语法知识点。

教学背景分析

教学内容：

1. 动词ing 的不同分类

2. 现在进行时中人称和be 动词的搭配

学生情况：

本单元的教学对象是小学四年级的学生，学生对于过于抽象复杂的语法知识比较难理解，老师应该试图通过形象生动或者比较简单易懂的方式教会学生理解语法知识。 

教学方式：

通过分类归纳法以及举例法帮助学生理清动词ing 的不同分类，利用口诀帮助学生记住be动词和不同人称的搭配。

教学手段：

Camtasia PPT录屏教学

技术准备：

录屏软件，PPT, 麦克风，外放音箱 

教学目标(内容框架)

学生能够近一步理解并且掌握有关询问物价的方式。

  How much is it? It’s...dollars.

       How much are they?  They’re ...dollars.

教学重难点

重点：真确掌握本课重点单词的表达和运用方式

难点：准确掌握询问单数物品和复数物品的表达方式 

教学过程(文字描述)

1. 呈现本课教学目标

2. 写成所给动词的ing形式并对答案。

3. 呈现现在进行时态，帮助学生归纳人称和be动词的搭配，利用口诀帮助学生进行记忆。

4. 选择正确的be动词和不同人称进行搭配，并对答案。

5. 总结。

教学过程

Step 1: Introduce the Teaching Objectives 

   明确学习目标

Step 2:Presentaion and Practice 1

1）Present the words we have learnt in this lesson, teach the different types  form of number. 

  呈现本课单词并且帮助学生进行归纳。

2）Ask students to write numbers, teacher check the answer keys.

  通过练习检测学生对数字的掌握。

Step3:Presentation and Practice 2

1） Present the sentence patterns of this lesson and teach the present continuous tense. 

 (呈现本课重点句型，并且教授数字的其他运用。)

2) Present a ad  about Ss store.

Step 4: Summary

   总结本课所学知识。