广东人民出版社《英语》六年级上册

 Unit 5 A Circus in the Park

教学反思（课前微课）

珠海市香洲区翠微小学 马琪

1．  本微课视频适合学生在学习教材阅读板块（More reading and writing）前，进行预习与热身。本微课视频在紧扣教材阅读文本所体现的语言功能目标“用过去时描述节假日活动”和文化意识“地球上各个国家各种节假日文化在相互融合”的基础上，以“Festival and Food”为主题，运用图片和网络视频，以小测验、小游戏等形式对中外重大节日知识进行普及，渗透“地球村”的文化意识。

2．  本微课视频不足之处在于没有创设整体的情境来引导学生进行预习热身，引出中外重大节日的过程中，教师话语较为繁琐。此外，由于技术条件的不足，在小测验的过程中无法营造更好的紧张有趣的氛围，在划线练习中，版面排版过于紧凑。

3．  学生在学习完此微课视频后，预期能够达到的效果是：会认、会说中国三大节日（春节、端午节、中秋节）、外国四大节日（感恩节、复活节、圣诞节、万圣节）及其对应的节日食品；了解节日时间，预习月份和日期的读法；能够感知各个国家的文化在交融的一种状态；为学习“Tell us about your holidays”的阅读板块打下基础。

广东人民出版社《英语》六年级上册

 Unit 5 A Circus in the Park

教学反思（课中微课）

珠海市香洲区翠微小学 马琪

1．  本微课视频适合在阅读课的Pre-reading和While-reading环节使用。

2．  本微课视频引用了真实照片和教材插图，创设情境，以图为景、引入语篇，以图为境、阅读语篇。

3．  本微课视频着重于激发学生的阅读动机和培养学生的阅读策略，并且通过在不同的阅读阶段设置不同类型、不同功能的问题来更好地推动学生思维和能力的发展。在故事前，教师以个人真实生活照片引发学生进行讨论，引出节日主题后，又以教材插图引导学生进行预测（predicting），主动大胆提问，初步构建思维导图，并且通过寻读（scanning）来寻找问题的答案（直接信息问题）。在检测答案过程中，通过引导学生大声朗读来训练发音和语流。

学生学习预期效果：通过此微课视频，能够围绕插图进行标题预测、看图提问题、开阔思维并且能够带着关键问题去文本中寻找答案；教师教学预期效果：通过运用此微课视频，培养学生的阅读兴趣和阅读策略（预测与寻读），能够体会到头脑风暴和思维导图的好处，为课后进行写作活动打好基础。

广东人民出版社《英语》六年级上册

 Unit 5 A Circus in the Park

教学反思（课后微课）

珠海市香洲区翠微小学 马琪

1．  本微课视频适合学生在阅读课课后进行巩固提升使用。

2．  本微课视频延续阅读课的教学情境，以“Tell us about your holidays”为主线，以教师的亲身经历为写作素材，呈现写作的思维过程，减小学生对写作所感到的压力。在呈现的过程中，视频以思维导图的方式来呈现写作的构思过程，并且通过语句的分析来使整个写作的示范变得直观、生动。

3．  本微课视频是建立在阅读课的基础上，在课中的微课中，教师引导学生看图、读图、说图，而在课后的微课中，教师希望达到的效果是“以读促写”，并且通过贯穿在课中和课后过程中的思维导图，来减小学生写作的压力。

4．  不足之处：视频注重了写作的思维建构过程，却忽略了学生写作的动机和兴趣激发；视频多以教师讲解、学生听讲为主，应当多创造机会让学生来思考、来总结，但由于微课不是现场互动，所以在师生交流以及教师对不同层次学生进行反馈方面有所欠缺。