给学生一碗水，老师要有一桶水

在我实习之前，我以为只要把课本上的知识掌握了就好。但是，在这里实习之后，我真切的理解了“给学生一碗水，老师要有一桶水”这一句话。

以前，我只觉得，我教的班是文科班，同学们对我这一科目应该不会那么重视。所以，给文科班上课的时候，我的压力并没有很大。但是，我发现，我的想法是不对的。即使是普通班的学生，也总有那么几个勤思考、爱提问的。这一天，我给28班讲染色体变异，在学习人工诱导多倍体的时候，我向同学们介绍，用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可以一直纺锤体的形成。染色体不能移向细胞两极，细胞就不能正常分裂，这样就会造成染色体数目的加倍。

在讲这些内容的时候，我并没有多想。但是课后，一位女生来问我，植物能够长大是由于细胞进行有丝分裂，用秋水仙素处理后，细胞不能分裂，那支舞怎么长大呢？她的问题让我先是一怔，不过还好没有难住我。又过了一会，针对这节课讲的内容，同学们又纷纷提出疑问：猫叫综合征能治好吗？人和猫的染色体很相近吗？市面上卖的草莓是不是染色体加倍造成的？这些问题倒是让我犯了难。

由此可见，要给学生一碗水，教师要有一桶水。现在的学生，脑瓜越来越活，他们接触到的新鲜事物也越来越多，因此，就会提出各种问题。作为老师，我们不能仅仅掌握课本上的知识，不能仅将眼界局限于课本，还要扩充大量的与课本内容相关的课外知识。除此之外，老师还要有丰富的常识与生活经验。生物是一门贴近生活的学科，老师在讲课的时候不能忘记与生活实际相联系。

现如今科技迅速发展，网络丰富了我们的生活。只要轻点手指，足不出户，就能在网上获取大量的信息。有了网络，人人都可以成为小百科。所以，老师也要跟上时代的潮流，善于使用网络，利用网络来更新自己现有的知识，弥补自己的知识漏洞，这样才能满足学生越来越多的需求。

当然，正是因为科技在发展，而生物又是一门新兴学科，所以我们所获得的知识不一定是正确的。因此，我们还要树立终身学习的理念，不断地更新现有的知识，纠正一些错误的陈旧观念，做到细水长流。

                                                                                                             黄骅中学 尹爽

                                                                                                             2015年6月2日