本书是《班主任之友》杂志三十年专题精华全书共分为十一章。

第一章 怎样才能顺利接好一个新班

第一章从时间规划上，介绍了新班主任怎么做好接班的工作。

第一步是调查。开学前第一个月要可以通过调查表、电话采访和查档的方式，获得对学生的初步了解；如果是中途接班的老师，可以和老班主任深入交谈，了解学生的性格和家庭情况。

第二步是拟定计划。在调查的基础上，初步拟定班级工作计划。工作计划分为常规计划和特色工作，常规工作要建立在班情分析的基础上，特色工作要着眼于学生的长远发展。

第三步在开学前一周。要配齐教室必备的物品，美化教室，粘贴必要的通知（如课程表、收费公示、报道流程等），通过装饰营造开学和欢迎的氛围。

第四步，开学当天事情多。1.如果事情多的话，可以请一位同事或家长协助弄开学的事务，忙中避免出错。2.收集学生的暑期作业和社会实践，可以做一次展览和评比，甚至分享，在快乐交流中开启新的学习生活。3.班主任得注意细节，举止得当，获得家长的支持。4.开学第一课要注意将轻松的师生互动与认真的常规训导相结合（可以初步约定班规）。5.暂时确定班干部人选。6.安排座位。可以根据视力、身高、性格，定期轮换。

第五步，要在开学第一个月，尽快熟悉基本职责。要尽快熟悉班级的常规工作，可以把每天要做的事情列一个表，贴在桌子边；要多到现场看看，及时发现问题，排除安全隐患。

第六步，如何开家长会。提前准备邀请函或短信，告知时间地点和内容目的，以便家长提前做准备；文稿：欢迎辞和自我介绍，符合年段特点的班级工作内容介绍，班主任对教育工作的理念，寻求家长支持；营造氛围：播放轻音乐，温馨提示，墙壁上展示区。

第七步，家校沟通。利用通讯手段、家校联系本、家长开放日、家访等形式。

第八步，拜师。

第二章 怎样排座位才能大家都满意

安排座位也是一件技术活。

从时间段可以按照一开学的自由坐，到一个月或期中时候，根据学生的表现，重新安排座位。重新安排座位可以按照互补原则，竞争原则来安排，或按照学习小组的方式来安排。有时，家长或学生会要求老师调座位，首先要问为什么，既不能随意迎合，也不能忽略了学生的意见。找准背后的原因，对症下药。做好了学生的思想工作，家长也就不会提要求了。班主任调座位也要征求学生的意见，或者在调整之后找学生谈心。

第三章 怎样安排卫生值日最合理

安排值日的方法：座位区划；自愿组合；挑兵点将，自愿打扫。值日生安排好之后，可以组内分配任务。除了轮换制外，还可以把打扫卫生纳入综合评价中，或者就搞值日组评比，评分最低的惩罚多打扫一次。

值日也是一个集体教育的好机会。

注意指导年纪小的孩子打扫，宽容他们的疏忽，可以指导他们，但不代替他们。同时，可以布置特殊任务，让他们帮助家人，为家人服务。可以发挥学生主动性，主动思考发言“怎样值日质量更高”。

劳动委员事情难做，会有抱怨，要给学生表达不满的机会。学生情绪得到表达后，看待问题就会理性。引导他们站在对方的立场上看问题，提高学生的思想品质，学会宽容担当。

第四章 怎样制定班规最有效

班规主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等方面，让成员知道该做什么和不该做什么。把班规的约束作用往引导方向转，培养学生的好习惯。一个值得借鉴的方法：把纪律作为保障个人自由的手段。如何建立以保障学生个人自由为出发点的班规？从大家的意见中，筛选出不同层次的障碍，分别制定班规。之后有新的情况，再做补充。

新班级不着急制定班规，可以一个月再制定。中途接手班级，也要在了解班情的基础上修改班规。无论如何，要在班级中建立威信，有群众基础，并做大量的思想动员工作。

制定班规的过程是一次民主教育和实践，代表大多数学生的意见，要三分之二以上的学生同意才生效。不过要遵循民主集中制的方式，老师可以事先规定哪些方面，要多少条。班规要注意正面意义，如“该如何做”，具备可操作性。奖励遵守班规的同学。班规的出台有一个过程，循序渐进。制定好之后，要加强宣传，做一块宣传栏，学生人手一份。

班规的落实。永远会有人违反班规，要有处罚措施，并要做思想工作。不合实际的班规，可以讨论修改。班级管理是做人的工作，规则不能解决现实问题的时候，需要班主任调动智慧灵活处理。

中编·做一个老练的班主任

第五章 好的班干部是怎样炼成的

关于班干部的理念。班级不是出于管理需要设置一些岗位，而是出于学生成长的需要创设岗位来育人。班干部不是拿来就用的完美成品，而是需要班主任尽心呵护、精心培育的半成品。

什么样的学生适合当班委。每一个学生都具备成为优秀班干部的潜质，班主任要给学生多创造机会和平台。除了常规岗位外，可以根据学生的素质和发展欲求，发挥他们的长处，设置特色岗位，如板报、卫生、家校联络员。

如何选拔班干部。不同的阶段可采用不同方法。建班之初，可用任命制，在预先了解学生的基础上，确定几个人选，安排他们干一件事情，然后选定，暂时担任一段时间。等班级成熟后，例如在下学期，或二年级，就可以采用普选制和自荐制。这两个方法步骤都一样：先和学生确定好班干部的选拔标准，然后做一些宣传和动员工作（如人生发展规划、班级发展需要），接着就是推选和自荐，班委确定后，要安排好他们的工作内容。

如何发挥班委的作用。如果班级内有能力突出的领军人物，班级也比较成熟，可以采用垂直式，教师退至幕后，给予班干部及时的指导、有效的帮扶和有力的支撑。可以最大化锻炼学生。如果学生们能力差异不大，而且学习任务较重时，可以采用平式的组织结构。这样会增加教师和学生的接触机会。此外，还有第三种形式——项目负责制。以及二日班主任制。

如何培养班委。班干部培养从班集体建设开始，在班级中营造出家的氛围，强化班级发展与学生个体发展的有机融合，多鼓励、多赏识。班干部可以在每月一次的班情分析大会上，组织全班同学为解决某些问题献计献策。此外，可以采用述职制（计划、汇报、评价）和班委轮岗制（固定部分+流动部分）。

第六章 良好的班风从哪里来

班风各异，但班风有不变的核心：正向精神（积极向学，集体主义的共同价值观和健康的自我意识，在心理上和谐、愉悦和凝聚性，在组织行为上有一致性和合作性，有值得自豪的集体传统）。

多久能形成班风。大致三个阶段，时间不等。要借助班委的带领作用，从骨干到多数接受。班风的形成建立在良好的师生情感基础上，不能片面使用高压政策。教育是慢的艺术。

班风的内容。舆论上以好学为荣，学生要自觉守纪律，主动学习兴趣学习的氛围，良好的师生和生生关系，教室环境育人（装饰、展示、公物保护），代表人物，独具特色的行为品牌。

如何着手。赢得学生和家长的信任和支持。重视每一个第一次：开学之前，记住大部分学生的名字和相貌，打电话给家长，做简单的问候，约见一部分学生，以搞卫生、出墙报或其它活动为由，预先接触一部分学生。重视第一次考试。

把握一天中的每个节点：早晨到校时间比规定的稍微提前一点。可以要求学生提前到教室：做好宣传工作，广而告之提前到来的好处，弹性处理迟到问题，让学生养成一进校就开始有序地安排活动的习惯。午间卫生检查，承前启后。放学后的常规检查（电源、整洁、桌面和抽屉、课桌摆放），填写检查记录。这些细节养成习惯后（需要长期的培养和不厌其烦的指导、教育），就是班风的一部分。接班第一个月，要先完成座位、值日、临时班委、课代表等问题。班风建设，慢慢来。

班风不正怎么办？班主任要引导正确的舆论：经常就近期的问题做及时点评，要以表扬和鼓励为主，表扬好的就是间接指出不好的。注意树立正面典型形象。另外，可以让班委每天利用在早晨展望新的一天，晚上总结一天的情况。第二可以用活动引导。可以就班级管理制度、班风建设中出现的各种问题开展主题班会，形式可以多样：主题演讲、辩论会、小组讨论会，加大学生对班级建设的参与度。第三，利用好板报的宣传作用，宣传班级上的好人好事，有意义的活动。第四，建立一定的奖惩制度和监督机制（班级量化评分）。第五，可以用“自己人效应”（站在学生的立场上说话，和学生拥有共同的语言，对学生进行积极的关注），让学生觉得老师信任自己，就不好意思辜负老师的信任。

纪律严，班风就好吗？纪律是把双刃剑。纪律太严，会导致学生个性消失和反制度心理，以及觉得班级生活压抑和辛苦。从学生的角度思考纪律，具备时空和人际之间的穿越能力，深思教育目标，沉默的班级远比喧闹的班级恐怖。

学风建设。学风包括：学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果。通过合理目标的设定、自信心的培养、学习习惯的养成、科学的时间管理、良好学习氛围的营造、学习困难的解决等激活学生内心向上的动力。班主任看成绩要看起点、看态度、看进度，不能简单地比较绝对成绩。学习积分制：关注学习的过程，作业积分+考试积分+奖励积分。预备铃响之后，课代表（可以设置二个）带领同学复习上节课内容。联合家长和任课教师的力量。

第七章 怎样开展班级活动效果最好

新生入学的前两个月，是班风形成最关键的时期。经过班级活动，才会拥有共同的目标、独特的风格和一定的凝聚力、向心力。

新生入学从认识同学开始，形式可以多样，如猜猜他是谁、才艺展示、分享我最爱、猜猜这是谁；通过带学生转学校、认识科任老师；教学生规划学习和生活，如上一届毕业生感言录像，时间密封舱。

利用好学校组织的活动，让班集体在全校面前成功亮相。有的同学不愿参加集体活动，也要让他在活动中扮演一定的角色。

对于议事性的班会，要早规划，根据内容可以采取多样的形式，体现出教育性。班会可与学生共同主持。

第八章 怎样沟通效果才好

一、与学生沟通

从名字开始：记住学生的名字；查清楚读音；让学生讲述“名字”的故事；将学生的名字串联成文；激励学生表现，以便老师尽快记住他们的名字；通过名字游戏，如接龙介绍，答非所问。

从沟通加深了解。谈心、通过其他同学间接了解、通过家长和科任老师调查了解。

与学生的距离怎样才合适？亲而不纵，威而有度：注意分寸，不开过度玩笑；因人而异，调整规则；因时而异，进步表扬，犯错批评；因地而异，课内严肃课外亲和；因事而异，保住底线，上线柔性；加强自我修炼，立威之本。

第一次班级讲话要重视，有所准备，也不用刻意表现，要在后继的教育过程中不断修炼自己，细水长流。例如，可以准备几句精炼的而意味绵长的话语，几个寓意深刻的励志小故事，准备几个针对入学新生的活动。

二、面对家长

双方不是上下关系，不是从属关系，而是平等基础上的合作关系。

及时记录家长联系方式，及时汇报在校情况和还在在家情况。

家长真正关心的是老师是否关注他的孩子。

注意着装仪表。

第一次家长会要放置名字桌签，介绍班规，隆重介绍科任教师。

三、与科任教师相处

通过课任老师全面了解学生的情况，积极请教。

提供他们班级学生的信息、班级课表、座位表，告知他们班级规则；积极向同学推销科任老师。

了解科任老师的生日，设计好“教师节”活动。

邀请他们参与活动。

为科任老师培养好得力的课代表队伍。

让学生尽快认识，记住科任老师的名字，以“*老师”称呼。

四、与学校其它层面的沟通

校领导：敬重不吹捧，请示不消极等待，主动而不越权，有独立的见解。

年级组、教研组、教辅后勤人员。

下编·成为一个优秀的班主任

第九章 找准定位，班主任才能专业地成长

角色冲突。自己的个性与班主任工作的契合度。做好班主任的关键不在于自己是什么样的个性，而在于开放的态度，在于清楚地认识自己的长处和短处，自觉地扬长避短，找到适合自己的带班风格。然后，利用角色冲突的正向作用，利用其促进自我发展。

面对挫折。全面分析原因，归因于自己可以控制和改变的方面。有一种“无论代价多大，这件事必须做成”的韧劲儿，学会寻找自己的成功经验，发掘自己的优势和长处。

降低期望值，创造性地完成日常事务，体验小事带来的幸福。不求全责备，发挥创造力，赋予工作一定的意义。理想很丰满，现实更丰富。

人际关系。调整好心态，多主动和老教师请教问题，主动和其他老师打招呼，多沟通、巧沟通。

第十章 做好职业规划，班主任就能更快地成长

一是要合理规划。正确的认知自我（SWOT），设定合理的目标，拿出合适的策略，及时反思。成功=明确的目标+详细的计划+马上行动+检查修正+坚持到底。

二是要科学评估。可以借助同事、学生、自己反思来调整。

第十一章 专业写作，让班主任“飞”起来

一是要养成每天写教育随笔的习惯，每天结束的时候，回忆、总结、梳理当天表现好的地方和不好的地方，发现的问题。

二是要学着撰写教育论文。在储备专业知识的基础上（教育专家、专业报刊、身边人、网络），结合班级工作过程中发现的问题，精心构思。

三是要做微型课题研究。