小学英语课堂趣味导入方法研究课题研究方案

宝塔区南关小学课题组 乔静

为了更好的扎实开展好课题研究工作，解决小学英语教学实践工作中存在的问题，形成有效教学经验，发挥好课题研究提升英语教育教学工作水平的作用，按照延安市微型课题研究的基本要求，结合我在英语教学工作实际及制定的课题研究方向，特制定本课题研究实施方案。

 一、研究课题

小学英语课堂趣味导入方法研究

 二、选题背景、理论依据及实用价值

（一）选题背景。近几年，我一直担任小学英语教学工作，身为小学英语教师，我时常思考为什么我们老师教的辛苦，学生学的辛苦，教和学的实际效果却并不理想，很多教学行为是无效的或低效的，学生对英语知识的掌握和运用仍然局限，学习积极性不高。这说明，我们在课堂教学中只注重了知识的灌输，而忽视了对学生学习积极性的培养，让学生死记硬背，学生对学习充满疲惫，学习效率低下。多种形式的激趣导入，将能激发了学生学习英语的兴趣，调动其主动参与学习积极性，并对课堂起到 “一石激起千层浪”的效果。

（二）理论依据。1.《小学英语课程标准》依据：小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此，学生学习兴趣的提高将能有效的提高学生学习的热情，从而树立学生的自信心，积极参与自主学习。2.心理学依据：兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动孩子们求知的一种内在力量。孩子们对于哪一科更有兴趣，他们会更认真地投入到这一学科的学习中，从而有效地提高了学习效率。然而，儿童的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认识和活动的推动作用。因此，在课堂的导入环节，运用一切积极手段，让小学儿童在课堂中充分活动，将有效地激发儿童的学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。因此结合我校英语教学实际，如何使用多种方法进行趣味教学，成为我课题研究的切入点。

（三）实用价值。兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。对小学生来说,英语课堂趣味教学是英语教学的重要原则之一,也是英语教学方法中不可缺少的重要组成部分。近年来,国内外教育工作者都充分肯定了趣味教学对英语学习效果的重要作用。研究表明,兴趣比智力更能促进学生努力学习。小学英语课堂教学要关注学生的情感,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,这样才能达到最佳的课堂效果。课堂教学的导入是进去新课的序曲,不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受,而且要诱发学生学习的欲望。我们英语教师应在教学过程中,创设生动有趣的课堂,来激发和强化学生的学习兴趣,提高英语教学的实效性；同时也是适应新课程的需要和人才培养的需要。因此，小学英语课堂趣味导入方法的研究具有十分重要的研究价值。

三、研究目标、内容与方法

（一）研究目标

小学生在其行为习惯、学习方式方面还保留着幼儿期的特征，喜欢具有趣味性的游戏活动，但另一方面，他们又必须适应小学学习生活，使自己顺利进入状态，学好各门课程。具体到英语课的学习，小学英语课堂教学应当从学生的心理状态和年龄特征出发，通过各种具有一定教学价值的手段来组织教学过程；使其贯穿于整个教学过程，让学生习得语言，掌握语言，运用语言；使学生能够在和谐愉快的教学氛围中学习语言，在活泼生动的教学环境下运用语言。

（二）研究内容

1.  英语学习兴趣的培养。

2.  有效课堂导入方法的研究。

3.  课堂导入问题的分析。

4.  趣味导入方法实施后的成效。

（三）研究方法

根据课题研究内容，采用调查法、观察法、自然实验法、比较法、经验总结等方式方法。

   1.调查问卷法。制作关于小学英语学生兴趣不高原因的调查问卷，在三至六年级中开展调查，进行数据收集、整理汇总，分析其原因。

   2.观察法。采取多种教学导入法进行实际应用，注意观察学生的学习态度，关注学生的作业完成的质量，尤其是课堂反应和实际教学效果。

   3.访谈法。和学生及家长进行交流谈话，询问学生在家学习情况。在询问过程中关注孩子及家长的重视程度，家长是否重视学生兴趣培养是个大问题、不可小觑，和家长达成共识，共同培养学生良好的学习行为习惯。

   4.自然实验法。通过采用多种趣味导入方法，进行课堂实验，针对课堂实际效果，进行案例研究，完善课题研究成果。

   5．比较法。通过创新有效的导入方法与以往学生课堂表现进行对比研究。

   6．文献研究法。通过查阅一些教育教学报刊杂志，了解相关理论知识和信息，浏览网络中的相关研究内容，学习省市优秀教育教学成果、教研成果，把握正确的研究方向，借鉴其先进经验，不断丰富和完善自己的研究内容，取得良好研究成果。

   7．经验总结法。在课题研究的过程中，认真做好记录、各类资料的收集整理，在实施过程中提炼、总结课题研究中的普遍现象和规律，形成新的有效经验，更好的实现研究目的。

四、阶段步骤

本课题研究计划分为三个阶段，第一阶段为申报准备阶段，第二阶段为研究实施阶段，第三阶段为结题总结阶段。

第一阶段：申报准备阶段（2014.12——2015.3）

按照延安市微型课题研究的基本要求，通过查阅学习，明确研究方向，制定研究计划，积极申报课题。

1.精心筛选课题。筛选和分析在小学英语教学过程中的存在的问题，确定《小学英语课堂趣味导入方法研究》研究课题，通过查找文献资料，获得理论支撑，并对课题研究的可行性、实用价值等进行初步分析和评估。

2.制定初步方案。按照延安市微型课题研究的基本要求，根据研究方向，制定详细的课题研究实施方案。

3.加强理论学习。增强对本课题研究意义的认识，明确研究目标，掌握研究方法。（进行有关课堂导入方法的信息资料收集，研究教育对策，开展课题实验，探索在英语课堂中具体有效的导入方法。）

4.积极申报课题。按照要求认真填写《延安市基础教育教学研究2014-2015年度微型课题申请·评审书》，并报请区、市专家进行分析评估和立项审定。

 第二阶段：研究实施阶段（2015.3——2015.5）

1.完善课题研究方案。根据市、区教研室专家的分析评估意见和立项审批意见，进一步明确研究方向和研究课题，并进一步完善课题研究实施方案。

2.激发学生学习兴趣。用多种方法、手段激发、培养学生的英语学习兴趣。（通过游戏，歌曲或歌谣，多媒体，竞赛等方法，用各种鼓励、奖励或表扬等手段来激发和培养学生的学习兴趣）

3.进行教学行为后的反思。反思在教学实践中取得的成效和存在问题。

4.及时接受各级指导。在课题研究过程中，时时关注市、区教研室博客，了解动态，展开互动，接受专家指导，改进课题研究方式方法，进一步完善课题研究方案，促进课题研究科学、有效进行，取得成效。

5.完善档案资料。在课题研究过程中，注意收集整理课题研究的数据、文字、图片等材料，完善档案资料，形成有效的例证支撑。

第三阶段：结题总结阶段（2015.7）

1、 进行研究总结。对半年时间来这一课题的研究过程、预期成效，实用价值等进行分析总结，丰富教学经验，撰写课题研究报告，充实完善研究成果，做好课题结题验收工作。

2、 提交结题申请。及时向区、市教研室提交结题申报报告，等待专家进行结题评审。

四、预期研究成果

在实施新课程的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于有效课堂导入方法的教学案例，论文、研究报告、教学反思，课件等。同时，通过本课题的研究，能达到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，提高课堂效率，使课堂教学充满活力的期望。

五、研究保障

我将正确处理好平时工作和生活、教学工作和课题研究的关系，要合理分配课堂教学、教案撰写、作业批改、课题教研、学校各项活动等时间，保证对课题研究的时间投入、精力投入，确保课题研究有序有效进行。