课题离我们并不遥远

——在主簿中心学校课题报告会上的发言

朱读君 2022.11.17 

尊敬的各位领导、兄弟学校的各位同仁：

大家好！

  承蒙主簿中心学校储校长的不嫌，邀请我参加2022年度安庆市教育规划立项课题《核心素养培育视域下乡村学校劳动教育课程优化的行动研究》的课题研究工作并让我在这里作指导性交流发言。我倍感荣幸之余，更多的是欣喜，因为我又可以从事课题研究了。自2010年以来，我先后参加了4项市级课题并主持了1项省级课题的研究工作，现都已顺利结题，下面我就结合自己这几年的课题研究经历谈谈我对课题的理解，不当之处敬请大家斧正。

一、有热忱之心。自信是成功的基石，信心是做好课题研究的前提，对课题研究有一颗热忱之心是我们做好课题研究的动力源。一谈到课题，大多数一线老师都认为“那应该是专业人士如专家、学者至少是大学教授们干的事”。其实不然，课题离我们并不遥远，他们能做的事我们一样能做，他们有他们的强项，我们有我们的优点，诚然，在理论的深度和高度上我们不如他们，但在实践的力度和广度上我们却比他们强。在理论水平上，只要我们潜下心来，多研读一些理论专著，再结合自己的教学实际，将所读理论指导自己的教学实践并在自己的教学过程中进一步修缮我们的理论认知，我们的理论水平就会得到提升。但是，如果让他们走下神台来做我们的教学工作，他们未必就比我们做得好。所以，我们要相信自己能做好课题研究工作。当然，信心源于实力。实力从何而来？实力从日常积累中得来，在平时的教学中我们要做好两方面工作，一是储备知识，主要是理论知识，多读一些理论专著；二是将理论知识运用于教学实践，做到理论与实践相结合。只要我们善于观察、勇于实践、勤于思考，始终抱有一颗热忱之心，我们就一定能将课题做好。

二、有思考之心。现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。人们对某事物产生兴趣是源于人们对该事物的好奇心，而好奇心又促发人们对该事物产生质疑：“为什么是这样？可不可以不是这样？”，正是这种怀疑开启了人们的探究之旅。对于课题研究而言，思考之心是做好课题的有力推手。世上没有永不破灭的神话，也没有亘古不变的真理，任何真理都是具体的、有条件的，都有自己的适用条件和范围，超出了这个条件和范围真理就会变成谬误。同志们应该都还记得李炳亭和他的“杜郎口中学”，“高效课堂”的理念并没有错，错的是其他学校在借鉴这个经验的时候并没有结合自己的实际，外加一颗思考之心，而是一味的照抄照搬，出了错反而把责任推给了李炳亭和“杜郎口中学”，真是“欲加之罪何患无辞”。（这里，我并不是为他正名，他犯了法理应受到处罚）任何既成的理论和观点都是在当时当下起作用，如果我们不加思考、不经推敲的就搬过来用，那么我们永远只会在前人研究的基础上兜圈子。陆九渊曾说“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”做学问，贵在质疑。做课题亦是如此，我们可以借鉴别人的研究成果，但我们决不能拘泥于别人的研究成果。“善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。”我们可以在别人研究成果的基础上找一个突破口，结合自己的实际，再向前迈一小步，我们就成功了。因此，只要我们大胆质疑、不断思考、敢于创新，我们就一定能将课题做精。

三、有阅读之心。歌德说：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。读《论语》，我们懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》，我们感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》，我们被小林校长的耐心、智慧所感动。宋代诗人黄山谷曾说：三日不读，便觉言语失味，面目可憎.”的确，读书能使人得到一种优雅和风味。一个人学识几何，看其谈吐便可知。如果读者获得书中的味，他便会在谈吐中把这种风味表现出来。只要去读书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有指南针。读书获取知识，读书产生力量，读书练就能力，读书创新生活。只要去读书，再荒芜的土地，也能找到幸福的种子。只要去读书，再贫穷的家庭，也能找到心灵的财富。读书是跟上时代节拍的客观要求。处在信息时代知识经济的今天，读书学习不仅是满足个人的提干、涨薪的必要条件，更是适应时代新形势新任务的必然要求，是迎接新挑战的必然选择。信息时代的突出特点就是知识在不断更新变化，只有不间断地学习新知识，才能跟上时代的步伐。

人生需要知识，知识由阅读获得。不读书，不成器。通过读书能让我们得到知识的积累，能力的提升，灵魂的浸润，精神的启迪。是读书让我们在工作中收获着快乐，是读书让我们在生活中收获着幸福。读书能陶冶我们的情操，能增加我们的知识，能扩宽我们的视野，能充值我们的精神，能充实我们的有限生命。我们做课题研究也不例外，在研究的过程中，我们会遇到这样或那样的难题，如：材料的搜集、调差问卷的设计及可信度、信息的分类整理等。在遇到这种情况时，我们决不能打退堂鼓，相反，我们要通过阅读大量的书籍来提升我们的课题研究能力，阅读教育理论专著能提升我们的理论研究水平，课题研究本就是一件苦差事，但再苦再累我们都不能放弃。只要我们咬定青山不放松，有一颗坚韧不拔的恒心和持之以恒的阅读之心，我们就一定能把课题做深。

四、有书写之心。在日常教学中，我们总会孜孜不倦的告诉学生一个道理：好记性不如烂笔头。要求学生做摘抄、记笔记、写心得。然而我们自己却没有书写的习惯。在这里，我要告诉大家的是做课题必须要有一颗书写之心。书写之心是我们的课题成果得以推广的载体。我们都很羡慕名师，也希望自己有朝一日能够成为名师。其实，名师是写出来的而不是教出来的。孔子可谓是一代名师，但他之所以为后人所敬仰，并不是因为他教出了72贤人（其实真正出名的只有3人），而是在于他提出了一系列教育教学理念和方法并记录流传了下来。独特的教学方法和出色的教学成绩是成就名师的两大要件，但如果你不把它写出来终究成不了名师，就算在当地小有名气也只是小范围的。民师之所以成为名师就是因为他把自己教学过程中好的想法和做法及时写了出来，或向杂志投稿发表或借助于网络媒介传播出去，让更多的人接纳他、认可他直至借鉴他、效仿他，真正实现了资源共享。其实，我们和名师只有一步之别：名师的做法是将自己的实践成果及时记录下来并传播出去成为共享资源；而我们的做法却是再好的经验和方法既不记录下来也不传播传去，而是让它烂在肚子里，成为永远的秘密。于是，我们终究难逃一代民师的厄运。做课题研究，必须要勤于思考，抓住灵感，及时记录，把平时自己教学中的一些好的想法付诸实践并详细记录下来，这就是最原始、最真实但却是最有价值的材料，对这些材料进行分类整理，稍加润色，便成了课题研究的宝贵资源。只要我们勇于探究、坚持书写，我们的课题就一定会做广。（课题成果得到推广）

同志们：教而不研则浅，研而不教则浮。作为一线教师，教学相长的道理我们每个人都懂，但是，教研相促的道理却不一定有多少人能理解。教研教研，有教有研才是正道，离开了任何一方，教研都只是人们的一句口头禅而已。就让我们从现在起，不管是为了自己的个人成长，还是为了培养出更出色的祖国栋梁，潜下心来做好课题研究，因为，课题离我们真的并不遥远。

（最后申明一下：以上交流，绝大多数都是本人观点，不代表权威，仅供参考）谢谢大家！