《文化在交流中传播》说课稿

岳西县红杜鹃学校  朱读君

尊敬的各位评委：

大家上午好！

今天我说课的题目是《文化在交流中传播》，我说课的内容主要从说教材、说学法、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教具、

说教学过程以及说板书设计这八个方面展开。

一、说教材

本框内容选自人民教育出版社高中政治必修3《文化生活》第二单元第三课第二框题，它在第二单元中起着承上启下的作用。本框题共有三目构成：第一目主要讲述了什么是文化传播，商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用；第二目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和交流，依托现代信息技术的大众传媒已经成为文化传播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献，从而使学生油然而生产生民族自豪感。同时外域文化不断传入中国，促进了中华文化的进步，因而，我们要自觉做中外文化交流的友好使者。

二、说学法

店中的学生在三所公立普高中是基础最差的，中考排名基本都在1300名以后，尽管文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但是由于店中学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，举例尽可能举些学生身边或熟悉的事例。鉴于此，我设计了以下学法：1、教师设疑，引导学生自主学习

2、教师创设情境，指导学生进行合作探究学习

3、师生互动、生生互动法

三、说教学目标

根据新课程标准，结合高二年级学生现有的知识储备及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：（对应核心素养中的政治认同）

识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的发展过程及作用。

理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失；中外文化交流的作用；通过所学内容，分析传媒的演变过程。

2、能力目标：（对应核心素养中的科学精神、公共参与）

例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物；结合实际，运用知识分析中外文化交流的必要性；通过合作探究，观看不同图片培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；同时可以增强学生学习的积极性，提高学生的综合能力；增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。

3、情感、态度、价值观目标：（对应核心素养中的政治认同、科学精神）

了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者；欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界；通过图片的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。

四、说教学重难点

1、教学重点：文化传播的主要途径；大众传媒及其特点；文化交流、传播的必要性。其依据：只有掌握了这些知识才能为传播文化作出自己应有的贡献。

2、教学难点：做传播中华文化的使者。其依据：对于中学生来讲，知识的掌握较容易，但要落实在行动上是比较难的。

五、说教学方法

根据新课标要求，为了发挥教师主导，学生主体作用，充分调动学生积极思考，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力、分析归纳能力、解决问题的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法：　　
（1）探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。

（2）实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。

（3）讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。

六、说教具

多媒体辅助教学。制作的课件包括图片、情境材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。

七、说教学过程

在这节课的教学过程中，我坚持突出重点，突破难点，条理清晰，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，我是这样设计教学过程的：

（一）导入新课

多媒体展示：文化交流图片——岳西县第十一届映山红文化月，由此导入新课。从说身边的事例作为开课，这种教学方法贴近学生生活，有利于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课

本节课主要设计三个问题：一是生活中的文化传播，二是大众传媒：现代文化传播的手段，三是文化交流：做传播中华文化的使者。在讲授新课的过程中，要注意紧扣重难点，合理安排时间，并注意把握知识点之间的相互联系。

第一部分：生活中的文化传播

这是本节课的重点，我采用活动探究法和情境教学法相结合，通过创设情境激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。为突破此重点，我设计了四个探究活动：

探究活动一：多媒体展示古代丝绸之路的图片，请同学谈谈有关丝绸之路的相关信息。其目的在于培养学生的分析归纳能力，理解文化传播的含义，生成商业贸易是文化传播的重要途径。

探究活动二：多媒体展示下南洋、闯关东、走西口的图片，让学生通过这些图片，自然生成人口迁徙是文化传播的重要途径。

探究活动三：多媒体展示孔子学院、留学生的图片，引导学生得出教育也是文化传播的重要途径。

探究活动四：多媒体展示外出旅游的本地图片，让学生通过这些图片，知道外出旅游、亲朋聚会等也是文化传播的途径。

第二部分：大众传媒：现代文化传播的手段

为让学生弄清楚这一理论，我设计探究活动：外出旅游，你会发现乱扔垃圾、破坏环境的现象在青少年中时有发生，你是通过什么手段宣传环保意识的？这些手段有什么特点和优点。其设计目的是让学生理解大众传媒的含义及感悟大众传媒成为现代文化传播的主要手段。

第三部分：文化交流：做传播中华文化的使者。

为突破教学难点，我设计这样的探究活动：用多媒体展示历史上中外文化交流的图片：鉴真东渡、利玛窦、郑和下西洋等，让学生讨论：这样的交流活动有哪些积极意义？在这些活动中我们应扮演什么角色？发挥怎样的作用？目的就是通过活动了解文化交流的作用，对世界文化产生重要影响，从而促进学生参与文化生活，自觉做文化传播的使者。

（三）、课堂小结

本节课我们主要探讨了三个问题，教师总结（以思维导图的形式呈现）使学生从总体上了解文化传播的途径、手段、作用，做一个文化传播的使者。

（四）、当堂检测

围绕本框的重点、难点设计两题能体现学生思维特点和能训练其分析问题、解决问题能力的题目，以真正落实新课程的教育教学目标。（多媒体展示练习题）

（五）、布置作业

课后作业使学生把学习知识与生活实际结合起来，做到学以致用，不仅巩固了所掌握的知识，又提高了学生分析、运用的能力。

八、说板书设计

再现知识结构体系，内容清晰，结构有条理，便于学生理解、掌握，使板书成为学生构建知识网络学习的一种有效工具（多媒体展示思维导图）。

各位评委：本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究性学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完了，谢谢大家！