2019.3.30-3.31天津培训两天，近距离感受名师的风采，聆听他们的教学理念，收获颇多。此次培训，有几个关键词留在了我的脑海里，它们是：

一，深度学习

在牛献礼老师讲的《平均数》一节课中，老师不仅仅是引导学生学会怎样计算平均数，他还让学生真正读懂了平均数的内涵，认识了它的特点及应用价值。老师在学生归纳出算法以后并没有止步于此，而是通过出示动态的统计图演示求平均数就是“移多补少”的过程，所以平均数是一个“不大不小”的数。用学生的语言总结平均数的特点。课堂上为了便于理解，老师还把数据形象地比作“山峰，山谷”。这是一节概念课，概念本身是抽象的，可在牛老师的课堂上概念却变得生动有趣，让学生乐于去研究。这是为什么呢？

就像牛老师讲座中提到的，要想上好概念课，教师首先要对概念的内涵和外延做深入的分析，这样才能把一些抽象的名词用学生易于理解的方式表现出来。这就要求教师课前要深入研读教材，准确把握教学目标，对教学内容做出合理的设计。我们可以从三个维度进行思考：是什么？从哪里来，到哪里去？难在哪？也就是说我们不光要对所教内容进行解读，还要清楚地了解学生，他们的认知障碍在哪里，这才是课上要解决的真问题。只有解决了真问题的学习才是有价值的学习，是深度的学习。

牛老师说：教育的目的不是让学生学会一堆知识，而是让他们学会一种思维。教师的任务不是把学生的脑子装满，而是培养他们的“脑子活”。所以课堂教学不能是老师的“个人秀”，而应该让学生动起来，体验知识的形成过程，共同探讨过程中遇到的问题，交流个性化体验。在体验中交流，在交流中思考，在思考中提升，这才是有效的学习，深度的学习。