紧张而忙碌的毕业会考已经落下帷幕，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了以后能更好地开展教育教学工作，更应该回过头来，认真分析，不断积累经验和教训，现对就本次毕业考试做如下分析：

一、试卷概述

本次试题面向全体学生，注重联系实际考查基础知识、基本技能以及解决问题的能力，考察的知识面多而广。本试卷设计了七种不同题型，通过计算、填空、判断、选择、说理实践、画图、解决问题这几种不同形式，既全面考查了学生对小学六年级来所学的数学知识的掌握情况又培养学生的分析问题、解决问题的能力。通过考试结果可以看出大部分学生能联系实际进行答卷，思路清晰，能从不同角度去解决问题。

二、存在问题及成因。

（一）在计算中包含了口算、估算、竖式计算、混合运算和解方程这些题目，涵盖内容广而全面，看似简单实际却有一定的难度，大多数一做就错，这也是十分的主要原因。

（1）口算，学生对于小数、分数的加、减、乘、除法的情况不是很好。

（2）对于估算，第2个题目出错较多，因为学生习惯于整十整百的估，没有考虑到倍数的关系，所以出错。

（3）混合运算，很多学生没有想到要使用简便计算，说明学生对简便方法运用不够熟悉，尤其是乘法分配律；还有的是学生对于混合运算的计算顺序没有弄清楚。

（4）解方程或比例，通过这20个人出错，可以看出学生对分数和小数的乘、除的计算掌握不够好.

（二）在填空题目中，考察了数的读写、改写，百分数，单位间的进率，圆柱和圆锥等多方面的内容，这些题目除了考查学生的计算能力外，还考查了学生的基本功以及对基础知识的灵活运用。

第1题的第2问考查的是数的组成、数的写作、改写，学生没有弄清题意，分不清改写和省略万后面的尾数之间的区别，很多学生是按省略亿后面的尾数来做的，还有一些学生出错是因为改写后没有加“亿”这个字。

第2题考查的是关于因数和倍数的知识，由这道题可以看出学生对于这部分知识掌握情况很不好，分不清两数之间的最大公因数和最小公倍数怎么找；有的学生甚至忘了这部分知识。

第3题考查的是成数的相关知识，错的学生大部分都是第两问，很多学生没有看清题目要求，没有计算出结果，只是写出了今年与去年之间的关系，个别学生答题比较粗心计算出现错误，极个别学生是不会；还有一些学生出错是因为找不好单位“1”。

第4题考查的是化简比和解比例，学生对于化简成最简单的整数比错的比较多，说明学生对于基础知识掌握情况不好。

第5题考查的是单位间的换算，出错最多的是分和时之间的换算。

第6题考查的填上合适的单位，学生出错是因为与实际联系不够，不知道一个篮球场到底有多大，可是学生没有实际生活经验，没有与实际生活中的事物联系，所以学生单位填错。

第7题考查的是观察物体，很多学生对于左右面的观察出现错误比较多，说明学生的立体感很差。

第8题考查的可能性的相关知识，一些学生出错是因为没有弄清前两问的题目要求，填的是大或者小，还有个别学生是不会。

第9题考查的是平面图形和比综合的相关知识，一些学生是没有想到要先把周长除以2，再计算长和宽，有的学生是不会。

第10小题考查的是圆柱和圆锥的相关知识，学生对于圆柱的表面积的求法还没有掌握，还有对于圆柱、圆锥和削去部分这三者之间的关系没有弄清楚。还有一些学生没有认真读题，以为求圆锥的体积，可是问题问的却是削去部分的体积

第11题考查的是圆柱的解决问题的知识，很多学生没有想到利用已知条件要先求出底面积再计算体积，很多学生只是想到要找底面直径或者半径来求体积，所以思考就进入了死胡同，想不出来，计算出错！

（三）在判断题目中，题目并不多，但是考察的内容却是多面的，包含了立体图形的知识、小数的含义、方程、比例尺、数与代数这些知识。

第3题考查的是数的意义，由于平时对这部分只是复习的比较少，只是简单的说一说，所以学生掌握情况不是很好。

第5题考查的是正比例图像，平时练习过，也画过，可是仍然有学生出错，说明还有学生对基础知识没有掌握。

第6题考查的是每相邻的两个奇数之间的相差的是2，平时练习的是已知中间的数求前面的数和后面的数分别是多少，而这次却是利用最大的数求最小的那个，很多学生一时没有反应过来。

（四）在选择题目中，考察了角的知识、三角形和平行四边形的知识、位置与方向、时间、扇形统计图、反比例关系等相关知识。

第1题考查的是两条线的位置与关系，很多孩子被选项迷惑了，不敢肯定了，所以选错了。

第2题考查的是平面图形的面积，很多孩子不知道三角形的面积和平行四边形的面积之间的关系，所以出错。

第3题考查的是三角形的三边关系，只不过改变了问法学生就不会了，学生对于知识不能灵活运用。

第4题考查的是位置与方向，本题只是改变了观测点的位置，所以方向就发生了变化，距离不变，可是这道题目没有直接给出答案，需要再转化一下，所以就出现错误。

第6题考查的是时间的知识，本道题要考虑平年、闰年的知识点，而且也要知道怎样求一年有几个星期，很多学生没有考虑全面，所以出错较多。

第8题考查的是公倍数的知识点，这道题目出错的最多是因为很多没有想到第一次也算是同时出发，很多学生忽略了，所以出错。

第9题考查的是反比例关系，这道题出现错误很多，可见，学生对于基础知识掌握很不牢固。

（五）在说理实践题目中，

第1题，很多学生考虑得不够全面，所以只选择了前两种，忽略了第三种可能。

第2题，很多学生知道哪个大，但是对于说理由，很多学生就是说不清楚。

（六）在画图题目中，

第1题考查的是数对和旋转，很多学生出错就是因为旋转，平时练习都是旋转90°，没有练习过180°，所以出错很多。

第2题考查的是画垂线，很多学生出错是因为画完垂线没有标上垂直符号，所以减分。

第3题考查的是画对称轴和图形的放大，学生出错是因为没有注意到题目要求，有的甚至不知道边长是1cm的正方形面积是1平方厘米。所以在画面积4平方厘米的图形是都画多了，所以整个题目都错了。

（七）在解决问题题目中，考查的是比例，百分数、统计与概率、圆柱和圆锥这几方面的知识。

第3题，很多学生没有读懂题意，没有分析出题目中的数量的关系，所以出现错误。

第4题，对题意的分析、理解不够深刻。出现错误最多的是第一小问，很多学生没有弄懂题目要求，有的学生把提高几次理解成了有几次成绩提高了，没有想到题目考查的是最后一次成绩比第一次成绩相比，提高了几次，所以失分较多。

第5题，对于这道题，反映出学生们的数学阅读理解不到位，后进生题目分析不透彻。很多学生出现错误的是计算，计算难度较大，有的学生是没有考虑清楚，有的学生是根本不会。

三、改进的措施：

1、注重学生学习习惯的培养

（1）培养学生检查习惯

（2）培养学生用心答题习惯

2、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

3、加强学生解决问题能力的培养。

培养学生解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。在今后的教学中我要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。

4、重视学生学习习惯的培养。

学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，在教学中要严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我的班级中学习，我就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。