初中英语课堂导入方法调查问卷分析报告

陕西省延安市宜川县云岩九年制学校  公苗

课题名称：初中英语课堂导入方法的研究

课题负责人：公苗

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，是指用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。 因此我在2015年9月份设计调查问卷并进行了“初中英语课堂导入方法”的问卷调查。此次问卷调查，目的在于准确地把握当前初中学生学习英语的心理和现状，加强针对性研究，有效推动《初中英语课堂导入方法的研究》课题的深入开展，为接下来的研究提供客观依据，以期探索初中学生学习英语的最佳方法与途径，从而提高农村初中学校英语教学的效率。

本次调查发放问卷40份，收回40份，有效问卷40份，现将本次调查情况分析如下：

1．你的英语在班上属于什么水平？

¨     优秀15% 

¨     中等50% 

¨     较差35%

2．你对英语感兴趣吗？

¨     非常感兴趣 15% 

¨     兴趣一般   40% 

¨     不太感兴趣 35%

一点也不感兴趣 20%

3．你的英语老师上课有导入环节吗？

¨     经常有 51%

¨     有时有 16%

¨     从来没有 0%

¨     看情况  33%

4. 你的老师常用的导入环节有（可多选）

¨     直接讲新课   0%

¨     背景知识导入法   5%

¨     讲故事或做些有趣的事  23%

¨     日常话题导入法    5%

¨     多媒体导入法      30% 

¨     游戏导入法        13%

¨     对话导入法        4%  

¨     情景导入法        5%

¨     复习导入法        10%

¨     其它              5%

5．英语课堂上老师的导入环节大概有多长时间？

¨     1~5分钟  55%

¨     5~10分钟  30%

¨     10~15分钟  5%

¨     时间较长   0%

¨     没有导入环节   10%

6．你认为老师在上课前有必要导入吗？

¨     非常有必要   85%

¨     一般         5%

¨     没有必要，直接读书就好  0%

¨     无所谓   10%

7．英语课堂中老师的导入方法能激发你的兴趣吗？

¨     能     35%

¨     有时能 25%

¨     不能   5%

¨     不知道 35%

8．你认为英语课堂的导入环节能让你明白本节课的学习目标和任务吗？

¨     能     50%

¨     有时能  35%

¨     不能    5%

¨     不知道   10%

9．你有积极的参与老师的导入环节吗？

¨     经常有  37%

¨     有时有  30%

¨     没有    23%

¨     不知道   10%

10．在英语课堂上你喜欢怎样的导入方法？（可多选）

¨     直接讲新课   0%

¨     背景知识导入法   3%

¨     讲故事或做些有趣的事   31%

¨     日常话题导入法     7%

¨     多媒体导入法       23%

¨     游戏导入法         30%

¨     对话导入法         0%

¨     情景导入法         6%

¨     复习导入法         0%

¨     其它               0%

11．你认为老师有必要在英语课堂中设计导入环节吗？

¨     非常必要    50%

¨     有必要      37%

¨     没必要      10%

¨     不知道      3%

12．你怎样看待英语课堂的导入环节？

¨     费事    5%

¨     效率底   13%

¨     有利于学习效率的提高  68%

¨     不知道   14%

根据对调查结果的分析，还存在以下问题

1、教师方面可归纳为：重教材、重讲解、重传统、重尖子。

2、学生方面说白了就四缺：缺目的、缺兴趣、缺信心、缺方法。

针对以上问题，我认为在以后的教学中应注意以下几点。

1、恰当安排教学内容，体现教学目标。合理导入，当学生对某事物感兴趣时，最能诱发其好奇心，激起求知的欲望。所以导入非常重要。先让学生进入情景。

2、尽量选择孩子喜欢的导入方式，激发其学习的欲望，创设情景，多做调查。

3、不同课型，争取用不同的方法导入。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。适当利用图片、幻灯、录音、多媒体等教学手段进行听说练习，并配合唱歌、游戏、扮演角色进行表演、设计各类主题活动等，使课堂导入方式生动活泼，学生人人参与教学活动，体现学生的主体性。

4、帮助学生明确学习目标，找准学习方法，多鼓励，树立自信心，让他们带着责任和爱投入到英语学习中来