小学数学“以大问题”引领学生探究

学习的策略和方法

延安职业技术学院附属小学   杨海琴

【摘要】随着新课改的深入实施，小学数学“以大问题”引领学生探究学习的策略和方法在小学数学课堂中发挥的作用越来越重要。小学数学“以大问题”引领学生探究学习的策略和方法是教师推进课堂教学的有效方法；是促进学生主动参与课堂的重要手段；也是开启学生智慧大门的钥匙，是增强学生创新意识的途径；是促进师生思想交流的渠道。

【关键词】提问 探究学习 策略和方法 创新性 有效性 时空性

  在课堂教学过程中巧妙的提问，犹如一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花，优秀的教师总是善于在课堂上运用“提问”来启迪学生的心智，引导学生获得知识。因此，在教学内容呈现的方式上，不要把所有的过程和答案都表现出来，要为学生留有充分的活动、想象、交流的空间，给学生留有积极主动思考和探索的机会，教师的提问更应体现出挑战性。小学数学“以大问题”引领学生探究学习的策略和方法能够激发学生的好奇心和求知欲，不但有利于学生掌握知识，提升数学课堂教学的有效性，而且有利于新课改的教学目标的实现，培养全面发展的学生。下面谈谈小学数学“以大问题”引领学生探究学习的策略和方法。

  一、精心设计，彰显提问的目的性、思考性

  教师课堂的提问，其目的是为了解决教师在备课中知识的更好讲析，也是引导学生如何进行积极思维的方式所在。我们在上课中要注意避免那些对问题的过大的，毫无目的性和具体的方向性的提问。所以教师应该根据学生特点、教学目标、教学内容以及数学学科特点等设计问题。

  首先，分析学情，根据学生的认知水平与心理状态，科学地设计问题; 其次，提问的内容应当紧扣教材，围绕教学目的、抓住重点、突破难点、扣住疑点而进行;再次，把握数学学科特点来设计问题。

  二、创设情境，彰显提问的趣味性、创新性

  1.课堂提问应创设问题情境

小学数学课堂教学中教师必须以学生为主体，为学生创设良好的问题情境，使数学课堂以问题为中心，揭示矛盾，解决学生“欲达彼岸”的心理困境，使数学课堂真正活起来，营造一种“韵味无穷”的教学情境。而营造现实的、富有吸引力的问题情境不仅能帮助我们实现教学方式的转变，而且能让我们的数学课堂充满生机，把枯燥无味的数学内容变得生动有趣，引起了学生的学习兴趣，拨动了学生思维之弦，同时也激发了学生的学习热情。

2.课堂提问要有新意，具有趣味性

新课程教学理念下，重视创设一个生动有趣、符合学生年龄特征、与实际生活相联系、富有数学味的问题情境，可以刺激学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，从而激发学生的积极思维。因此，在数学教学中，教师必须创设情境，彰显提问的趣味性。具体做到：一是创设学生喜欢的情境，让学生在学习过程中，充分体验数学学习的乐趣，让学生把数学的学习当做自我需要。二是联系生活、生产实际，从学生较为熟悉的日常现象、生活经验中提炼充满情趣、新颖别致的问题，借助实际生活经验，让学生从已有的生活经验出发，通过给学生创设问题情境，以形象生动的生活场景，充分调动学生的思维能力，让学生在教师创设的生活情境中愉悦地思考、大胆地猜想，进而寻找解决问题的方法。三是在数学教学中，恰当地穿插一些数学游戏，让学生觉得数学并不是枯燥无味的，这样才能调动学生学习数学的积极性和主动性。

  3.准确把握提问时机？所提问题要有创造性

  没有创造性的教就没有创造性的学。没有创造性的问题，激发学生的创新意识和培养学生的创新能力也就成为空谈。问题不同于常规的可以简单模仿例题的习题，也不同于起反馈作用的考题，不能光靠熟练程度来解决，它应是知识的升华，具有新异、变化、创造性的问题情境才能挖掘学生的创新潜能。

  三、控制难易度，彰显提问的有效性、探究性

   1.要保持良好的提问心境。保持良好的提问心境，实行教师愉快教学。

   2.要尊重学生的提问权。小学生在课堂中常常会产生一些想法或疑惑，这些想法或疑惑一经产生，便急欲一吐为快，否则即会形成一个个思维干扰。教师要允许学生质疑，热情地为他们创造吐露思想的机会。

  3.要找准新旧知识结合点提问。现代教学理论研究认为，教师提问应找准新旧知识结合点，所设计问题要具有一定的思考性和挑战性，在学生大脑中形成一个兴奋中心，促使学生最大限度地调动相关知识来积极探究。

  四、尊重差异，彰显提问的开放性、时空性

 1.做到针对不同的学生，提问不一样的问题。

2.尊重学生多样性的回答。

  3.教学中，提出问题后，要给学生留有思考的时间。

  总之，小学数学“以大问题”引领学生探究学习的策略和方法，在课堂教学中，教师只有树立以人为本的教学理念，在巧妙创设的和谐情境中，多角度地让学生全程参与，积极培养学生敏捷的问题意识，并科学地评价学生的学习过程，以满足学生个性充分而全面的发展，才能使教师的“导”最大限度地适应学生的“学”，使“教”与“学”互动，学生的探究精神和创新意识才会得到应有的培养。