教师向学生传授的是科学文化知识，这些内容本身就具有严密的内在逻辑性，要把它们讲授好，自然就需要有科学严谨的教风。此外，人们常说教师是人类灵魂的工程师，是因为教师在传 授知识的同时，实际上也在传授他的人生观、他的工作方法和态 度。所以每一节课、每一句话都要经过考虑，要服务于总的教育目的。
   我们说的严谨不是照本宣科，每一句话都有来历，而是一种对教学极端认真的作风。为了讲好一个问题，要努力做好周密的准备。在这个原则下，教师可以尽情地自由发挥。一个学生一种 禀赋，而知识又往往是高度抽象或枯燥的，要让每一个学生都能理解并接受所传授的知识，就必须讲求务实的教学方法。
   怎么做才算是务实呢？首先要掌握教育的时机。孔子曾说： “不愤不启，不悱不发”（不到想知道而不知道的时候不教他，不 到想说而又说不出来的时候不启发他）。这就是说，不要把教学仅仅当作一个任务来完成，也不要把学生当作待喂食的填鸭对他 们只是灌输，而应根据学生的具体情况来决定讲与不讲或讲什 么。
   务实的教学原则就是吸引学生的注意力，并使他们参与到教学活动中来。一个化学教师为了提高学生的观察能力，做了一个试验，他拿着一个杯子走进教室，杯子里面装着一种深色的液体、 他把一个手指伸进液体里，然后放进嘴里吮了吮，咂咂嘴，做出 一副愉快的表情。当老师让学生们也尝一尝时，同学们就踊跃地把手指伸进杯里，然后也放进嘴里吮了吮，可是他们却咧开了嘴： 这液体的味道太令人难以忍受了。他们疑惑地望着老师。老师微笑着告诉他们，他伸进液体里的手指和他吮的手指不是一个。从 此，学生在教师做实验时都非常注意地观察他的每一个动作。
   教师要提高学生的观察力，不能光靠一遍遍地重复强调“要注意”、“要细心”，而应该想办法使学生愿意“注意”，愿意“细 心”，这就是务实的根本。