一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家、参与人员等。

检查时间：2015年3月21日

检查地点：****小学会议室

评议专家：唐山市丰润区教育局小教研课题评审专家组

参与人员：区教育局领导、专家：高启山

校领导: 朱建英、白春会

课题组全体成员:

朱建英、白春会、陈慧、肖春辉

王海斌、魏晓红、邓青、常  磊

二、中期报告要点

《感受艺术魅力校本课程开发与实施的研究》中期报告

一、研究工作主要进展

本课题研究为期二年，分三个阶段进行运作：

第一阶段（准备阶段）：2014年7月——2014年12月，课题方案的制定与相应理论的学习，完善本课题的研究方案，课题组成员进行任务分工和初步培训。

第二阶段（实施阶段）：2015年1月——2015年12月：有计划有组织的让课题组成员参观学习交流，资料搜集、初稿撰写阶段。

1、学校领导深入实验，指导教师如何把实验方案中的实验措施落实到校本课堂教学之中，帮助教师收集整理材料，分析解决教学中存在的问题，提高教师课程探究实施的能力。

2、定期组织课题经验交流会，多角度多侧面进行交流，拿出经典案例研讨，提高教师的课题实验水平。

3.学校适时收集汇总相关资料，撰写阶段性实验报告。找出课题研究中出现的问题，及时发现，调整方案，为下一步课题研究的开展提供依据，指明方向。对形成的较实用的课堂教学模式、经典案例，以点带面全校推开。

第三阶段（结题阶段）：撰写结题报告

二、阶段性成果

1、课题核心概念界定

校本课程是以学校为基地，以国家及地方制定的课程纲要基本精神为指导，以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体、个人合作，利用校内外现有条件和可挖掘的资源而研制的多样性的可供学生选择的课程。我校“感受艺术魅力”校本课程，是以满足学生需要和体现学校办学理念与艺术教育他、艺术特长学习和与艺术相关的研究学习于一体的一门课程。

2、校本课程是特色校创建的最主要的选择途径，它的“个性化”理念的核心思想，于学校而言就是凸显其特色。长期以来我国教育实行中央集权制管理体制,采取研制、开发、推广，由中央到外围的课程开发模式,过分的集权制已不能满足学校的发展需要不能满学生的发展需求.学校要有特色,学生要有个性是新时期教育改革中重要的价值选择，重视学校的特色塑造,已经成为国内外教育衡量学校是否有鲜明特色的标准。                                      

3、选题的意义及研究价值

为深化课程改革，坚持以新课程为导向，以学生的发展为宗旨，以培养师生创新精神为核心内容，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境；充分发掘和整合学校、社区资源，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程体系，营造我校独有的文化氛围。“感受艺术魅力”的校本课程的研发为创建“打造艺术特色”的学校提供了最佳的契机，而特色学校作为实施素质教育的产物，将有力的推动丰富和完善素质教育。

4、研究目标

①学生发展目标： 通过本课题的研究，“唤醒孩子们的生命”：使孩子们在愉悦性、创造性的学习和活动中，认识自我的存在意义，在生命激情下自觉探索和主动开拓，使情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，实现科学精神和人文精神互摄互融，身心达到和谐、致美的发展。 

②教师发展目标：

通过开展本课题的研究，“让每个教师活出生命的意义”，让教师们有激情地工作，思想能充分得到交流并能体验到工作成功的乐趣。促使教师不断转变教育观念，不断提高身文化业务素质和高雅的综合修养，

以先进的教育手段、科学合理富有艺术的教育方法和现代教育观来对待教育工作。 

③学校发展目标：

将“感受艺术魅力”的校本课程从局部的探讨上升到“学校特色文化建设”整体论视野的高度，用文化再造学校。统领我校在课堂、课外、环境、德育、管理等方面的“艺术教育”成果，把重建“艺术校园”的学校文化作为新课程实施的重点，从而形成鲜明的、科学的学校特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。 

研究内容与研究的步骤方法

1、  研究的内容

为了落实目标，更好地组织开展学校艺术教育工作，我校成立了以校长朱建英任组长，副校长白纯会、五位主任为领导成员的艺术教育工作领导小组。统领器乐、合唱、舞蹈、美术、京剧、篮球、国际跳棋等各个兴趣活动小组，进而具体实施艺术教育工作。

① 在原有校本课程的基础上，积极组织各课程小组教师,针对艺术教育特点，开发具有艺术教育特色的校本课程。整理修订《感受艺术魅力》校本课程的教材,制订严格的课程计划，纳入课时，及时反馈课堂教学案例。②探索校本课程开发的经验，多方面、多角度、多层面开展与校本课程相关的艺术教育活动，全面提升学校的特色水平，继而为形成学校文化、创建特色学校奠定基础。③广泛调研、交流并学习兄弟学校的开发校本课程的先进经验，提高本校教师的教研水平和课程开发能力；同时，把本校的做法总结提炼出来，达到优质教育资源的共享。课程编写主要借助于文献资料，通过阅读文献、上网查阅等方式，采用对有关资料的修改、借鉴、组合为主要形式。

经验总结，需通过对师生问卷调查、个别询问、课堂教学案例整理等办法，了解校本课程教学存在的不足， 及时发现问题以便修改。

以日常教学管理中的多种教学活动及市区教育局拟定的各级各类竞赛平台为抓手，完善校本课程的教学内容，提高对艺术特长学习板块的相关教学要求，促进学校特色文化的创建。

完善学期校本课程资料的整理，搜集第一手教学资料以备日后教学的改进工作能够有的放矢。

3、研究过程：

本课题研究为期二年，分三个阶段进行运作：第一阶段（准备阶段）：

2014年7月——2014年12月，课题方案的制定与相应理论的学习，完善本课题的研究方案，课题组成员进行任务分工和初步培训。

第二阶段（实施阶段）：

2015年1月——2015年12月：有计划有组织的让课题组成员参观学习交流，资料搜集、初稿撰写阶段。1、学校领导深入实验，指导教师如何把实验方案中的实验措施落实到校本课堂教学之中，帮助教师收集整理材料，分析解决教学中存在的问题，提高教师课程探究实施的能力。

2、定期组织课题经验交流会，多角度多侧面进行交流，拿出经典案例研讨，提高教师的课题实验水平。

3.学校适时收集汇总相关资料，撰写阶段性实验报告。找出课题研究中出现的问题，及时发现，调整方案，为下一步课题研究的开展提供依据，指明方向。对形成的较实用的课堂教学模式、经典案例，以点带面全校推开。

从实验教师的角度

１、制定子课题的阶段性实验计划。为了确保课题实验有计划有步骤的开展，每位实验教师都要列出每一阶段所要达到的具体目标。

２、实验教师按照子课题的实验方案和阶段性实验计划进行实验。

３、实验教师收集实验过程资料：教学随笔、教学案例、教学故事、教学反思、课堂教学效果检测及阶段性效果检测等。

４、实验教师撰写子课题的研究论文或报告，对实验中存在的问题进行反思、调整。

第三阶段（总结阶段）：

2016年1-4月 撰写课题实验研究的结题报告，迎接鉴定验收。

４、研究成果：总结研究成果，形成系统的课题总结报告，整理和提炼出有效的教学模式和有价值的操作策略，让校本课程教学有效、系统。

三、主要创新点

本课题从2014年７月开题，2014年9月立项。9月份我们付诸具体的实验研究，到2015年5月已经历了一个学期的时间。我们围绕感受艺术魅力这个宗旨，扎实细致深入的研究，以第一线教师为实践研究主体，多学科多角度进行理论与实践两个层面的探讨。

（一）构筑体系完整的艺术特色学校观念文化观念文化的建设是学校文化的内核，是文化建设的最高层。我们站在学校发展的高度，充分认识学校观念文化与学校生命本质的关系，明确学生、教师和学校三方面的发展目标，促进师生的共同发展。

1、学生发展目标：通过打造艺术校园，使学生在愉悦性、创造性的学习活动中，认识自我的存在意义，在生命激情下自觉探索和主动开拓，使情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，实现科学精神和人文精神互摄互融，身心达到和谐、致美的发展。

2、教师发展目标：通过打造艺术校园，使教师有激情地工作，促使教师不断转变教育观念，不断提高自身精湛的业务素质和高雅的综合修养，以先进的教育手段、科学合理、富有艺术的教育方法和现代教育观来对待教育工作。

3、学校发展目标：将“打造艺术校园”从局部的探讨上升到“学校特色文化建设”整体论视野的高度，用文化再造学校。统领我校在课堂、课外、环境、德育、管理等方面的艺术教育成果，提升我校的办学品位，焕发学校生命的活力，促进学校内涵发展。

（二）建立规范有序的艺术特色学校制度文化

积极创建现代学校制度文化，转变过去过分讲求“追求效率、强调服从、注重统一”的制度建设，构建与新课程相应的艺术特色学校制度文化。我们紧紧依托学校目标管理，制定了音体美教师的岗位职责，制定了各学科教师艺术教育考核要点，制度文化建设努力做到以“人”为本、以“研”为本、以“校”为本。

（三）打造高雅优美的艺术特色学校环境文化

和谐致美、健康优美的校园环境有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。我们精心策划、设计了“以艺术悦情”的学校环境文化。

创编了我校的校歌《快乐成长》设计了寓意深刻、简洁明快的校徽，确立了我们的校花、校树同时，我们对教学楼进行了精心的布置，一至三楼的楼道文化以“八德八智八艺”为基本框架， 设计了有艺术文化内涵的57块展牌，形成学校艺术特色的环境文化。教学楼三层本着“了解艺术走近艺术”的主旨，让学生感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶。

（四）开展活泼新颖的艺术特色学校活动文化 

学校活动文化是学校文化建设的主要内容。我们积极组织开展各种特色文化活动，让学生在各种创造性活动中能够充分认识自我，增强自信心，充分施展才华，发展个性。一年一度的校园艺术节活动，合唱节活动都给学生们搭建了展示艺术特长的舞台。艺术节、合唱节不仅丰富了校园文化生活，发掘了学生潜力，培养了兴趣，陶冶了情操，而且推进了艺术教育的实施，推动了校园特色文化建设。其次，我们以“情感性”和“愉悦性”为基础，拓展艺术特色学校文化活动阵地，实施了“国旗下才艺展示活动”。每周升旗仪式后以班级为单位进行，每个班依据学校的才艺展示的主题，充分发挥本班孩子的特长，自创、自导、自演，通过喜闻乐见的形式，让每个孩子都能体会到成功的快乐！

（五）构建灵动有效的艺术特色学校课程文化 

艺术特色的课程文化，我们主要以校本课程为载体，开发了“感受艺术魅力”的校本课程。

从课程形式上分为三个板块：艺术特长活动板块、以艺术相关的研究性学习活动板块、综合性艺术活动板块。第三板块综合性艺术活动主要由低年级的必修课“剪剪贴贴画画写写”“小小绘本屋”板块组成。

校本课程的实施，使得学生的潜能得到开发，特长得到培养，个性得到张扬，一个个小明星光芒四色涌现出杨帅、梁肖等一批出色的科技创新、故事小能手；周晓松、卢佳、郑晶晶、王若涵、翟子拓、康钊源、王艺霏等一批京剧小梅花奖获得者。

学校特色建设是教育的创新工程之一，其绩效并非朝行夕现，需要不断地探索和实践。我们将进一步拓宽校本课程领域，以校本课程为依托，着力推动学校特色文化建设，突破自我，积极作为，将“艺术教育”赋予创新的内涵，增添新的活力，用艺术启迪学生的人生，用特色铸就学校品牌。

四、存在问题 

（1）教师的研究意识还需进一步加强，教研工作要扎实有效。

（2）课题研究已经取得一定阶段性的成果，教学模式正处于摸索之中，教师缺乏资料搜集整理提升的意识，有实践缺乏理论，进一步加强课题组自身队伍建设，进一步加强课题研究的管理，做好资料收集、整理、归纳，做好总结，使课题研究工作不断深入进行，取得切实的进步。

五、重要变更

唐山市区域性推进小学校本课程开发与实施的研究课题小组：

由于工作的需要，更有利于开展校本课程子课题的研究，经专家评审组提议，课题内容由“校本课程实施与学校特色建设的策略措施与实践研究”变更为“感受艺术魅力校本课程开发与实施的研究”。

课题组主要成员增加邓青，现变更为：朱建英、白春会、肖春辉、王海斌、魏晓红、常磊、邓青。

六、下一步计划

针对课题研究的进程、状况及存在问题，下一步课题组还需要在以下方面进行研究，研究过程中要针对上述存在的问题，争取把课题研究成果推向深入。

（1）对初步形成的课题做相关的实用性理论、基本思路的检测，获取可行性经验。

（2）校本课程相关培训，重点是过程性资料的整理搜集及其结题理论与技术操作的培训。

（3）结题准备：

①以课题研究目标为准，对课题实验研究进行科学客观的分析归类，整理汇编各种研究资料。

②汇集课题研究过程中每位课题组成员的研究成果，包括课程教学随便、教学案例、所有取得的成绩奖励、经验材料、教学课汇报光盘等等。

③撰写结题成果报告。

④进行课题结题鉴定，汇报活动总结，总结研究成果，开好结题会议。

七、可预期成果

1、构建更成熟的课堂教学模式。

2、争取整理汇总出更多有价值的论文、随笔、教学案例、教学设计。

3、通过研讨、实践、摸索、交流，能找到一条切合实际的选项教学之路，进而促进教师的专业发展，提升课堂教学水平，提升学校校本课程的教学质量。

课题负责人签名：陈慧

                                                   2015  年 5 月30日

三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右，（可加页）。

四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右，（可加页）。

研究过程符合课题研究程序，有计划，有方案，各项前期研究落实到位，该课题可继续研究，能按时完成研究计划，研究内容可做适当调整，根据学校的文化背景与师资力量教学经验，建议将原有的立项课题调整为《感受艺术魅力校本课程开发与实施的研究》。

                                     评议专家组签名：高启山

                                     2015 年5月30日

五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

关于“校本课程实施与学校特色建设的策略措施与实践研究”科研课题名称、课题组主要成员变更申请书

唐山市区域性推进小学校本课程开发与实施的研究课题小组：

由于工作的需要，更有利于开展校本课程子课题的研究，经区教育局专家评审组建议，学校行政、课题组讨论，原课题内容由“校本课程实施与学校特色建设的策略措施与实践研究”变更为“感受艺术魅力校本课程开发与实施的研究”。

原课题组主要成员增加邓青老师，现变更为：朱建英、白春会、肖春辉、王海斌、魏晓红、常磊、邓青。

邓青：32岁   二级教师   擅长舞蹈教学   负责舞蹈活动版块教学

特此申请，请批准！

   唐山市****小学

2015-5-30

                                     课题负责人签名：陈慧

                                      2015年6月8日

六、所在单位科研管理部门意见

同意

科研管理部门盖章

                                       2015 年  6月  10日