校本课程感受艺术魅力  国际跳棋 《战术打击之一：纵队打击》

丰润区东实验小学  郑立红

教学设计：

教学目的：

本课主要内容是如何通过兵与兵（子力与子力）之间的配合，更好的打击敌人。在此之前学生们已经掌握了国际跳棋的基本走法，练习了兵的跳吃和王的跳吃以及简单的捉王方法，同学们对于王的力量非常的羡慕，在下棋的过程中也非常急于成王，以为成王就能取得胜利，以致于在下棋的过程中，草率轻敌，只顾往前冲，非常容易被对方打击而败下阵来。针对这种浮躁的心理，我设计了这堂课，目的是让学生认识到，如果小兵能够很好的配合，他们团结起来的力量不亚于一个王，甚至能超过王的力量。

本次课涉及到一至六年级，为了更好的说明这一问题，我把这次要讲的战术打击形象的称为“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。

教学过程：

导入：在下棋的过程中，大家都愿意称王，因为王的力量无比强大，可以前后左右任意行走，吃子也不需和敌人面对面。可是成王并不容易，一个小兵要从自己的阵地一步一步往前走，绕过敌人的重重封锁，避开对方种种陷阱，勇往直前，浴血奋战，才能到达敌人的底线成王，王是对勇敢士兵的嘉奖。那么在没有成王之前，怎样才能具备像王一样的无穷的力量呢，今天老师就教你们如何利用自己小兵团结起来的力量像王一样的打击敌人。

1．    板书三个臭皮匠，顶个诸葛亮。让学生自由发言，对诸葛亮的认识。

2．    例题一：

观察黑白双方的排兵布阵的情况，让学生发言。

经过分析找出打击黑棋的办法。

总结三个臭皮匠名称：

第一个白兵称之为——诱饵

第二个白兵称之为——攻击兵

第三个白兵称之为——防御兵

明确各个兵的作用，要想成功的打击黑棋，三个小兵缺一不可。

练习：

练习一、二带领学生一起做，反复加深印象，巩固对各个小兵的认识。练习三、四、五由学生自己摆棋，自己完成。

练习一

练习二：

练习三：

练习四：

练习五：

五道练习难度逐渐增加，在练习五中出现了两组臭皮匠，一真一假，如果选错将被敌人打击。

3．过渡题型

此题的目的是让学生意识到三个臭皮匠有时候在棋盘上是会隐藏起来的，要通过自己观察把隐藏在众多士兵中的三个皮匠找出来。

3例题二：

延续三个臭皮匠的话题，诱饵、攻击兵在棋盘上不能隐身，但是第三个小兵——防御兵。有的时候会变化成一条线。复习棋盘上的四条重要的线，左右两侧称之为边线，上下的两条线称之为底线，边线和底线有时候能起到防御兵的作用。

练习六:

练习七：

练习八：

4.总结本课内容，预留一道趣味练习题，复习如何捉王。

问题：给你一个黑王，无论你停在哪里，都会被捉。

教学反思：

本学期东实小开设了国际跳棋的课程后，学生的热情和家长的反映远远的超出了我们的预期，学生热情极高，不仅表现在课堂之上，也表现在学校之外，有很多学生教会了自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶。许多家长也对此表示了大力支持，我代表学校在此一并表示感谢。

棋类活动是一项文明的体育活动，在下棋的过程中，需要学生开动脑筋，有利于形成良好的思维习惯，能开发儿童的计算能力，记忆能力和表达能力。通过比赛更能培养他们的意志力能力、忍耐力，抗挫折的能力，有助于学生良好的心理品质的形成，从而以一种良好的心态面对未来社会的种种压力和竞争。但小学生毕竟理解能力有限，在基本的行棋规则掌握之后，怎样才能化繁为简，深入浅出的把一些战术和打击传授给学生，是我反复在思考的问题。

这次课，我针对小学生对事物理解的明确性，形象性的特点，取消了纵队打击的横向引入和纵向引人的概念，把发动子、攻击子和支撑点的概念转换成诱饵、攻击兵和防御兵，诱饵的走法一般有两种:左前方或者右前方。选好方向才能诱敌上当，这样就避免了用横向引入和纵向引入的这样专业术语的记忆，收到了良好的效果。

但个别学生因为没有认真的观察，冷静的思考，拿起棋子就走，导致了走法的错误。在下棋的习惯培养上，还应多做训练。