10月13日14日延安市教研室为期两天的视导工作在我校开展，对我校的教育教学，学校常规工作，教研教改、校本研修等方面进行了全面的视导。

我个人认为本次视导工作非常成功，非常及时，受益匪浅，解决了许多教育教学上的困惑。我作为一名小学语文教师怀着虔诚的心全程听取了我校教师的语文课，最主要的是听取了市教研室语文组专家任老师的点评。这次面对面的交流是一次非常难得的机会，我心中的许多困惑得到了解决。下面具体说说我的感受。

一、读书成就人生。无论是老师还是学生，必须学会读书，让读书成为一种习惯，让读书伴随老师以及学生成长，无论是老师还是学生只有大量读书，不断积淀，语文的悟性才能提高，老师才能更好的驾驭课堂。学生才能真正意义上学好语文，学生的阅读能力以及写作能力才能够不断提高，达到真正的高度。

二、让课标驾驭课堂。虽然新课改展开十几年了，但是我们对课标的真正理解差之甚远。我们对课标的理解记忆应用还只是个皮毛。而任老师对课标的熟悉令人惊叹，对课标的理解令人叫绝，对课标的运用更是得心应手。因此在今后的教育教学中应该认真的研读课标，让课标成为我们课堂教学的指挥棒。

三、充分发挥教参教材的作用。对于教师教学参考用书我们没有系统的学习，教参前面的说明其实就是对课标的分解，是本册课本的引领，它集中体现了本册教材的目标要求以及知识能力，要想课堂有好的效果，必须认真研读教参的说明以及每一课的教材分析、目标要求、教学重难点、教学建议以及重点词句的分析。对于教材更是要熟记于心，方能做到随心所欲，收到事半功倍的效果。

四、把学习的权利交给学生。在课堂我们始终要记住学生是课堂的主人，是学习的主体，我们许多时候老师担心学生学不会，一味的讲授，占用了大量的时间，课堂效果反而不好起到的效果是事半功倍，自己也是手忙脚乱。学生的思维被我们扼杀。因此我们应该把学习的权利交给学生，古人云授人以鱼不如授人以渔。我们更多应该交给学生学习的方法。

五、互相学习，共同提高。我们在校本研修方面做得远远不够，我们在同年级互相研修方面做得远远不够。有时我感觉我们老师之间是保守的，还怕自己的经验让别人得到，反而超过自己，都在闭门造车，起效果是可想而知的。因此以后要充分发挥教研组年级组的作用，让教研组年级组的会议落到实处。真正得到互相研讨，共同进步，共同成长。

通过本次视导，我还懂得了如何上好精读课，略读课，以及上课的每个环节，如何提升教师的专业素养等等。总体感觉是和专家面对面的交流效果远远好于大型的学习交流。http://s4/mw690/005UKESXgy6WedJkS1t43&690