《金色的鱼钩》教学设计

渭南市实验小学   杨鹏鸽

【教材分析】

　　　本文是一篇回忆录，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士对党、对革命事业的忠诚，以及高度的责任感和深厚的阶级友爱。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

【教学目标】

1.认字8个，写字6个，理解“威胁、严峻、毅力、瞻仰“的”等词语在课文中的意思。

2．把握课文的叙述顺序，了解文章的线索。

3.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

4.品味课文刻画人物形象的方法，体会写法的作用。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

2.品味课文刻画人物形象的方法，体会写法的作用。

【教学难点】

理解“金色的鱼钩”的含义，体会老班长对党、对革命事业的无限忠诚以及高度的责任感和深厚的阶级友爱。

【教学方法】

自读感悟、感情朗读

【学习方法】

自主、合作、探究

【教学准备】

1.教师准备多媒体课件、音乐

2.学生熟读课文，查找红军过草地的相关资料

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时（略）

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

2.品味课文刻画人物形象的方法，体会写法的作用。

一．复习回顾，导入新课

过渡：上节课，我们学习了《金色的鱼钩》这篇课文，文中的那位老班长一定给大家留下了深刻的印象。

1.谁能简单地说说这是一个怎样的老班长？他长的什么样？

（通过初读课文，老班长的形象已经深深地扎根于我们每个人的心中，这节课，我们继续走进这位老班长。板书课题）

2老班长接受了什么任务？

二．精读感悟，体会品质

自学要求：

默读课文6——22段，用自己喜欢的符号勾画出最感动的地方，并做上批注。

1. 学生根据自学要求自学

2. 全班交流，展示成果

预设一：他坐在那里，捧着搪瓷碗……老班长，你怎么……“

（1）展开想象，作者有可能问老班长什么？

（2）指导有感情地朗读。

（3）读指导员的话，体会老班长忠于革命的品质。

预设二：“不行，太少啦……一棵一棵地摸……

（1）你仿佛看到了怎样的画面？

（2）指导有感情地朗读。

（2）读指导员的话，体会老班长忠于革命的品质。

预设三：“我端起搪瓷碗……也端着碗不往嘴边送。”

（1） 这个碗真的有千斤重吗？假如你是小梁，端起这个碗，你的眼前会浮现出怎样的情景？

    （2）引导学生对比两次笑，从中体会老班长的品质。

（2） 读指导员的话。

3.过渡：老班长和三个病号挨了一天又一天，就在他们终于走到草地边上，终于看到黎明的曙光时，老班长却倒下了，在他已经奄奄一息，生命垂危之时，“我”把鱼汤送到他的嘴边时，他微微睁开眼睛，说了这么一段话，让我刻骨铭心。

1.生练读老班长小三个病号的对话。

2.师生配乐分角色朗读。

三、巧妙练笔，升华品质

1.练笔指导：

我们声嘶力竭的呼喊他再也听不到了，这样一位可亲可敬的老班长，他永远地离开了我们，留在了冰冷、苍茫的草地上，他用自己的生命换回了三个小战士的生命，他用自己的生命诠释着对革命事业的无比忠诚。只有那长满了红锈的鱼钩，至今还存放在革命烈士纪念馆，如果你是纪念馆的工作人员，你会怎样向前来瞻仰、参观的人们介绍这枚鱼钩呢？请动笔写一写，注意语言要口语话，讲清鱼钩的来历及鱼钩所反映的老班长的品质。

2.学生练笔，教师巡视指导
    3.组内交流，评选佳作

4.全班展示，欣赏佳作

四、拓展延伸，积累运用

1.认真修改小练笔

2.推荐阅读红军长征中的小故事：《丰碑》《倔强的小红军》《草地夜行》《一袋干粮》

【板书设计】

金色的鱼钩

              关心战士  正面描写   

                     老班长    舍己为人

            忠于革命   侧面描写