培养孩子爱阅读的良好习惯，有助于培养孩子形成探索求知的精神；有助于开拓孩子的视野，认识更广阔的世界；有助于培养孩子良好的行为习惯；有助于孩子形成认真专注的学习习惯，促进孩子的健康成长。 

一、在孩子阅读启蒙阶段打下良好的基础。 

1.让孩子爱上图书，从“玩书”开始 

在我们家孩子一岁多的时候，她的玩具中就包括了能发出声响的布书。鲜艳的色彩，沙沙作响的声音，总能吸引她的注意力。我们认为相对来说，布书上的内容并不重要，重要的是让孩子认识到这是书，也是好玩的。当孩子认知世界的能力增强以后，我们开始给她购置各种各样的涂色书、贴纸书、拼图书、连线书、画画书，让她在这些有趣的书本中体会到乐趣。 

2.找到一个合适的切入点，开始快乐阅读的旅程 

孩子大多都很爱看电视，优秀的电视节目也能增长孩子的知识。在女儿一岁多时，我们选择让她看英国BBC为幼龄儿童制作的《花园宝宝》。孩子当然是乐此不疲！结合这个电视节目，我们选择了配套的图书，把她喜欢的电视节目转移到书籍上。由此，孩子认识到了书本上图画、文字在故事叙述上的魅力。孩子从此爱上书本，爱上阅读。 

3.认识文字，逐步培养孩子自主阅读的能力 

文字是人类语言的载体。孩子在探索、认知世界的过程中，要想通过书籍来认识这个世界，要先学会认读文字，理解字义，才能形成正确的认知。相对于画面给孩子带来的直观感知，文字一开始给孩子带来的却是困扰。所以认识文字，是阅读当中至关重要的一个环节。 

我们反对为了识字而识字，主张在阅读中识字。在培养孩子认字方面，我们采用了这些方法： 

（1）在给孩子讲书本上的故事时，一字一字地指着文字讲故事。这是最主要的方法，能让孩子知道，识字就可以自己看懂故事了。 

（2）“圈字”游戏。在孩子认识一些字之后，让孩子把自己认识的字圈出来并给予鼓励和奖赏。这能给孩子带来很大的满足感与成就感，促使她去认识更多字，得到更多的鼓励与奖赏。 

（3）在家长的指导下，孩子拿着书本读故事。在识字量增加之后，让孩子自己读熟悉的故事，可以增强对文字的记忆。遇到不懂的文字，家长再指导，让孩子不断增加识字量。 

二、具备自主阅读能力后，阅读材料的选择 

当孩子认识了常见汉字，具备基本的自主阅读能力之后，我们还要注重孩子阅读材料的选择。我们认为，孩子阅读材料的选择应该遵循趣味性、实用性、指导性等原则。在购买添置孩子的书籍时，我们注意了以下几个方面： 

1.循序渐进，分阶段选择合适的读物 

根据孩子的成长规律以及逐步提高的认知、阅读水平，循序渐进地选择孩子的书籍。阅读类书籍的选择，一开始我们选择一些图画绘本，故事非常简单，文字量也很少，便于孩子接受。随着孩子识字数量的增加，认知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受纯文字类的书籍，并基本理解书籍内容了。 

2.购买成套书籍，增强阅读兴趣 

当孩子对某一些故事非常感兴趣的时候，适当引导孩子阅读成套的系列书籍，可以提高她的阅读兴趣，使她可以较长时间地阅读，提高阅读速度，同时也培养了孩子的专注力。比如，我们家孩子非常喜欢《不一样的卡梅拉》，我们就给她添置了全套。其他一些得到广泛好评的书，比如《灾难逃生儿童系列小说》、《荒野求生儿童系列小说》我们也是给她购买了全套。 

3.有针对性的选择书籍，从书中学习各种道理 

在孩子的成长过程中，家长总会遇到各种各样的困惑，比如孩子挑食，被人欺负，想赢怕输等等实际问题。当我们的孩子出现这样的状况时，我们喜欢购买相应的书籍，让孩子接受书中的道理，而不是通过简单的说教解决问题。比如为了让孩子养成爱刷牙的习惯，我们让她阅读绘本《牙齿大街的新鲜事》；为了防止挑食，让她阅读绘本《肚子里有个火车站》，被人欺负了，让她阅读绘本《别想欺负我》；想赢又怕输，让她阅读《输不起的莎莉》„„这样的书籍通过富有想象力的图画、有趣的故事，让孩子明白一个个道理，比单纯的口头说教更为有用。 

4.读经典，不排斥流行文化 

经典书籍对于人成长的帮助毋庸置疑，因此我们要根据孩子不同的成长阶段，指导孩子阅读经典书籍。对于学龄前儿童以及小学低年级学生来说，很多人推荐读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等传统的诵读类内容。我们认为这些内容虽朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子诵读《三字经》等经典文章、书籍，我们认为家长需要去了解这些文章背后深厚的历史文化知识。在家长不够了解中国经典文化知识的前提下，我们更倾向于让孩子阅读《格林童话》、《伊索寓言》等经典的童话、寓言故事，让孩子在读懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的书籍，比如系列儿童探险小说《查理九世》，其故事性强，很能提起孩子的兴致，我们也愿意选择购买，以增强孩子的阅读兴趣。 

5.利用手机等新媒体，接触科学知识、了解新闻动态 

智能手机早已进入千家万户，成为了人们日常生活中不可或缺的重要工具。孩子们在社会以及家庭的影响下，往往也会使用到手机。我们会让孩子使用手机浏览阅读适合她的新闻信息，以及她感兴趣的科普文章，搜索查询各种问题的答案，扩大孩子的知识面。但在孩子使用手机时，家长必须进行有效监控，避免孩子使用手机长时间地玩游戏或接触到不良信息，影响身心健康。 

四、家庭环境对孩子阅读习惯的影响 

1.减少电视的不良影响，有利于阅读习惯的养成 

现代社会中电视对家庭的影响十分巨大，很多家庭晚上的共处时光都是在电视机前度过的。诸多研究已经证明，让孩子长时间地观看电视节目，并不利于孩子的成长。而在我们家，由于工作、家务占用了我们晚上的时间，所以我们家中并没有晚上看电视的习惯。也得益于此，孩子从小就没有看电视的习惯。在我们家长做家务、工作，需要孩子独处的时间，她能做的就是玩玩具、阅读。随着孩子认知能力、阅读能力的增强，玩玩具的时间也逐渐变少，而阅读的时间越来越多。 

2.减少对孩子阅读的干扰，培养孩子的专注力 

在孩子阅读感兴趣的书籍时，孩子的注意力会非常集中，这时也是培养孩子专注力的好时机。在孩子专注于阅读时，尽量避免打扰到孩子。如果阅读时被打断，孩子无法集中注意力，难以形成专注学习的好习惯，在课堂学习时，也难以集中精力听课。 

       阅读是一段伴随终身、没有终点的旅途，培养良好的阅读习惯只是迈出了成功的第一步。只有用心坚持，才能体会到阅读旅途中的美好风景。愿所有的孩子都能从阅读中享受到快乐！