小班幼儿绘本阅读方法研究理论学习心得体会

书，是我们人类的好朋友，是我们获取知识、伴随我们一生的良师益友，幼儿园新《纲要》中明确指出要培养幼儿“喜欢看图书”，但幼儿园小朋友识字量少，在阅读方面势必会受到局限，而绘本的特点正是图片多文字少，甚至有的只有图片没有文字。因此，越来越深受家长和老师们的欢迎，并在全国各地幼儿园中广泛推广。如何进行小班幼儿的绘本阅读？现我就这次谈谈自己的一些体会。

一、 选择符合小班幼儿年龄特点的绘本。

小班幼儿好奇、好动，注意力集中时间较短，思维具体形象，所以我们选择的绘本内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量绘本内容。在早期，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮，内容短小有趣，贴近幼儿生活的故事，绘本中的动物和人物形象要可爱。最好有重复的语言，如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《搬过来，搬过去》等。

二、 家长如何培养幼儿的阅读兴趣。

首先，把阅读选择的权利交给孩子，尽量为孩子提供轻松自由的阅读环境。

美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的计划阅读，那注定不会长久”。因此，家长除了对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

其次，不宜对孩子的阅读过程管的太死。

小班幼儿最喜欢而且常见的阅读方式是：一会翻翻这本，一会翻翻那本，他们往往不可能像大人那样把一本书从头到尾看完，所以家长不要急于阻止或干涉，只要孩子不是故意损坏书，就不必过多地去管他。

最后，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

发动家长尽可能多地和孩子在一起看书，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容重复出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论，如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就会逐步培养起来。

三、 在平时的绘本教育教学中选择有效的方法。

（一）、明确绘本教学的目标。在进行绘本教学时，我们要明确绘本教学的目标，即培养幼儿的阅读兴趣，使幼儿掌握阅读本领，养成良好的阅读习惯和阅读技能。

（二）、在绘本教学中应尊重幼儿的感受。在对幼儿进行绘本教学时，给他们一定的发展空间，让他们有自己的观察、思维及推理空间。

（三）、有针对性且灵活地实施教学。对幼儿园的绘本教学，教师对于教学课件的设置可以是灵活且有针对性的，对于课前的导读也可改成疑问或提问的方式，这些都会提升幼儿的阅读速度。

（四）、在学中玩，在玩中学。五大领域内容相互渗透，有观察、有思考、有操作，活动过程不单调、不死板，谈话内容贴合幼儿生活，幼儿兴趣越来越浓，最后既达到了教学目标，也使幼儿能力得到全面提升。

幼儿园的绘本教学对促进幼儿发展有着很重要意义，在幼儿园进行绘本教学时，应尊重幼儿的感受，激发幼儿的情感，丰富幼儿知识的同时也寓教于乐，引导他们主动探索，积极发挥各自潜能，促使幼儿全面发展。