九江市2018－2019学年度下学期期末考试

高二  语 文　　

参考答案及评分标准

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读（9分）

1.A “作为俳谐诗的创作领袖”的说法属于偷换概念,原文第二段说“苏轼、黄庭坚、辛弃疾……对遣兴娱乐的创作风尚颇为肯定,可谓俳谐诗传播中之“舆论领袖”,并非“创作领袖”。

2.C 都“采用例证法”说法错误，前者采用的引证法，后者是例证法。

3.A  B项,强加因果,“先冷后热,先说冷语后说笑话”是俳谐诗和杂剧在结构上的共同特点,是相通之处,但二者不存在因果关系。C项,“悲喜转化”曲解文意。该选项信息主要集中在原文第五段,原文说的是“化悲为喜”。D项,“写的是底层的生活场景”错误,原文只说俳谐诗出自民间,没有具体说其写作内容,而从前文所举的苏轼、黄庭坚的事例来看,俳谐诗的内容也是丰富多样的。

（二）文学类文本阅读（10分）

4.A 这场一切都是为学生好的手机销毁大会获得了“家长们的支持和配合理解有误, 家长都很配合,一切都是为学生好”只是学校的说法，实际情况不得而知

5.D “智能手机作为一种现代工具对于学生来说其实是利大于弊的”属无中生有,材料四介绍了手机功能的好的一面,也指出使用过程中的不好的面,但并没有说利大于弊

6.通过立法禁止中小学生带手机进课堂。通过学校与家长的正确引导,允许学生在学校有条件地使用手机。父母用心、高质量陪伴孩子,引导孩子形成良好的手机使用习惯。或家长科学有效监管约束孩子使用手机状况，特别防止孩子注册网络游戏。4提倡使用传统的通信手机，尽量减少中小学生过度接触手机中的生活化、娱乐化的热门应用。(每点1分;如有其他答案言之有理亦可酌情给分)

 (三) 实用类文本阅读（15分）

7.C “他事实上是在假装行家”错误,从小说内容来看,王先生是日本著名的收藏家,称得上是“行家”。

8.推动故事情节:王先生向赵泊讲述宋瓷,取得了赵泊的信任,为下文写抢天青釉葵花洗做铺垫。塑造人物形象:通过写赵泊对王先生讲述宋瓷的内容感兴趣,表现了赵泊对瓷器的热爱。彰显文章主旨:借王先生向赵泊讲述宋瓷巧妙地再现了日本侵略者抢夺我国文物手段之卑劣。(每点2分,意对即可)

9.补叙的结尾使得故事结局发生逆转,原来天青釉葵花洗没有被摔碎,使得小说情节曲折跌宕。补叙让读者明白了赵泊牺牲的意义,震撼人心,令读者深思。天青釉葵花洗没有被摔碎的结局和赵泊倒在血泊中的结局形成对照,突出表现了赵泊的智慧与爱国。交代了天青釉葵花洗的归属,符合人们的心理预期,喜剧式结尾让人心存希望。(每点2分,答出任意三点即可)

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

10.B

11.C  徙是指改任官职。

12.C “头戴方山冠”错，所戴之帽像古代的方山冠的样子

13.（1）年岁稍长，方山子就改变志趣，发奋读书，想凭借此来驰名当代，但是最终没有得到重用。 （折节   驰骋       遇 ）

（2）我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们，方山子或许能遇见他们吧。（阳狂   垢污   倘）

（二）古代诗歌阅读（9分）  

14.D “北伐无望”“失望之情”错误,颈联寄托了殷切的期望:但愿天地神灵扶持国家,使百姓脱离战火,国家安乐昌盛，同时表达了沦陷区的百姓急盼王师。

15尾联写自己深夜难眠,挑灯细细品读诸葛孔明的传世之作出师表。借用《出师表》的典故,表达了诗人的忧国之情,(2分)只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作,也暗含了诗人壮志难酬的慨叹。(2分)对朝廷和皇上尽早醒悟，恢复收复中原大计寄予深切期望。（2分）

 (三)名句名篇默写（10分，每空1分）

16．(1)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改

(2)春花秋月何时了，往事知多少

(3)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

(4)妃嫔媵嫱，王子皇孙

(5)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

三、语言文字运用（18分）

17.A  第一处追本溯源，追究事物产生的根源，寻根究底:追究根底,泛指弄清一件事的来龙去脉。两者都含有把问题底弄清楚的意思,但“追本测源”偏重于探求事物的本源,“寻根究底”偏重于探求事物发生的底细,语境中强调的是探求事物的本源,因此应选“追本溯源”。第二处泾渭分明 泾河水清,谓河水浑,泾河的水流入滑河时,清浊不混,比喻界限清楚黑白分明:黑是黑,白是白,界线非常清楚,比喻是非、好坏分得清清楚楚。语境中强调的是“三维”之间的界限不清楚,没有辨别是非、好坏之意因此应选“泾渭分明”第三处,比比皆是:到处都是,形容非常多俯拾皆是:一弯腰就可捡得,形容数量很多,到处都有,极容易得到,语境强调的是例证多,没有“极容易得到”的意思,因此应选比比皆是”。第四处,势在必行:指某事根据事物的发展趋势必须做,志在必得:立志一定要获得,指达到目的的信心很足,决心很大。语境中强调在全球化的客观要求上有必要留存和强化中国音乐的“文化身份”,因此应选“势在必行“。

18.C   解答此题需要注意以下几点:一是联系括号前后的内容,明确括号内语句所在句子的表述主体是“儒家音乐美学与道家音乐美学两大传统”,据此排除A、B两项;二是根据句子的逻辑关系厘清“整合”“中国化”与“佛家音乐美学传统”的关系,“中国化”是“佛家音乐美学传统”的性质,“整合”是在前面两种音乐美学传统的基础上进行的,因此选C项。

19.B  画线句的语病有两处:一是语序不当,“通过教育”和“在大众中”的位置应该调换;二是搭配不当,“实现”与“身份”不搭配。分析题目中四个选项,A、C两项前一分句的语序没有调整D项中搭配不当的语病没有修改。

20.1.耳提面命改为朝夕相处      2.“ 推开俗务”删去

   3.生日派对改为华诞庆典     4.务必改为敬请    5.敬请转告他人该为敬请周知

21.简·爱和苔丝的性格特征有同有异。(1分)相同点是两人都具有善良、独立、坚强的性格特征。(1分)不同点是简·爱具有抗争、平等意识,而苔丝却天真顺从,缺乏自信,缺乏平等意识。(2分)

四、写作（60分）

22.按2017年高考作文评分标准评分。（注意：没有题目从总分中扣除2分。）

命题人：陈建国（九江市同文中学）

徐海华（九江市三中）

刘文彬（九江市三中）

李相瑞（九江市七中）

审题人：张青云（九江市教科所）