2016年1月18日到20日，本人有幸参加了由“珠海市刘海辉教师工作室”组织的广州“新西兰学习故事”的培训与学习，让我近距离地接触了温迪•李老师和周菁博士，进一步了解“学习故事”的含义，明确地学习了“学习故事”的基本记录步骤，以及了解了新西兰幼儿园的一日作息时间……令我印象最深的就是新西兰学习故事所带给我的那种温暖而感动。

这是我第一次接触“新西兰学习故事“，听着温迪老师和周菁博士的讲述及现场的互动，借鉴成都幼儿园和兰州幼儿园老师们的学习故事分享，以及通过为期三天的学习培训，我对学习故事有了以下理解：

1、学习故事不要形成固定文本，要给自己留下空间，能持续回应孩子的兴趣。

2、每个孩子都是独一无二的个体，所以我们对于每个孩子都应该有独一无二的回应！但是学习故事一定要包含：观察对象、观察者、观察时间，初写者可以借鉴学习故事的三段体注意、识别、回应来写。

3、学习故事可以是个体的记录也可以是集体的记录。

4、教与学都很重要，都值得记录下来。

    5、评价的重点是优势和兴趣，不是需要。我们要相信每个孩子都是有能力的、有才干的、有自信的学习者和沟通者。

6、教师不要分组写故事，可以采用表格等方式了解哪一个孩子还没有故事，然后有针对性地去观察和记录；所有教师都要关注每一个孩子。

7、鼓励家庭成员也参与给孩子写学习故事。

通过此次对 “新西兰学习故事”的学习，我得到了如下的启发：学习故事让我们改变心态；需要我们用积极、发展的眼光来看待孩子；需要我们用多元化思维评价孩子；需要给予孩子正能量。

现在，我还只是对“新西兰学习故事”懂得了一些皮毛，要想深入挖掘其奥妙，必须通过自己不断地努力及学习。温迪老师说过：“人们可能忘记了你说过什么，你做过什么，但是却不会忘记对你的感受。”听着温迪•李老师所讲述的一个个学习故事，我有被深深地感动到，自己也想成为带给别人快乐和感动的教育者。我想：如果我是孩子的家长，听到看到关于孩子的成长故事，我是该有多感动啊！

“新西兰学习故事”——感动心灵的教育！