《双主题整合教学的智慧---小学语文1+X单元授课教学》读书心得

-------陕西省贺丽名师工作室成员樊艳霞

    今年4月份，我有幸成为了陕西省贺丽名师工作室的成员，非常感谢区教研室副主任、贺丽名师工作室导师冯小兵老师，赠予我《双主题整合教学的智慧---小学语文1+X单元授课教学》这本书，这本书是山东省特级教师、齐鲁名师、国培专家毕英春所著。在认真拜读之后，收获可谓颇丰。

在书中，详细阐述了“何为双主题”，即：内容情感主题（写了什么，为什么写）、语言文字主题（怎么写）。二者之间的关系是互为依存，密不可分。我区教育局在今年3月份组织大批教师到河南林州参加了为期6天的浸入式“语文主题实验”培训，在河南林州培训时我执教了三年级语文《陶罐和铁罐》精读引领课，受到了林州二实小专家和我区教育局领导的高度赞扬，在培训回来后及时撰写了培训心得，发表于《榆林教育》2019年第二期，并在本校执教了公开课，《彩色的梦》整体预习课；在横山区义务教育第二共同体“语文主题学习”实验交流研讨活动中，执教了示范课《桂林山水》。但我总觉得还是不能很好的把握语用点。在这本书中，明确讲解了寻找语用点的途径：从导语中寻找、从课后题中寻找、从文中泡泡中寻找、从语文园地中寻找“语用点”。书中有人教版教材双主题一至六年级上下册一览表，非常详细的说明了每一课的语用主题。为正在实验中的我们指明了方向。

从书中我领略到了“一课一得”的真谛，包括三个层面：一课一得，课课有得，螺旋发展。在实际教学中，还是要讲扎扎实实的常态课，倘若每课一得，10年2700多个学时，得到2700多个语文的知识、能力或方法，那将是多么了不起的事情。积硅步以至千里，积小流而成江海。“一得”的多了，学生的语文素养就会提高，学生的人格修养就会形成。“得”什么？一本教科书、一个单元、一篇课文，有许多内容可以选择。作为教师，就要有胆识、有智慧、有勇气，在众多内容中，依纲扣本，筛选最有价值的内容。在牢记教学目标的基础上，围绕目标多退少补，提高课堂教学效率。书中的许多个优秀的教学设计更值得我们学习钻研。

毕英春老师指出，引领学生围绕主题，开展课内海量阅读，丰富学生学习语文的生活。她的“1+X单元授课教学”，将学生的初级学习提升为高级学习，仅用三分之一的时间完成教材的学习任务，节省三分之二的时间扩大阅读，提高阅读效果，体现了她的教学智慧和创新品质。毕老师因为阅读走上了语文主题学习之路，因为语文主题学习，她更热爱阅读。让阅读成为一种习惯，毕老师已然做到了。我们作为一线语文教师，在“语文主题学习实验”的路上，一起领略其中的曼妙风景。