特别的爱给特别的你——蒋明岐

题记：

每接手一个班级，就能发现班里那些需要个别关爱的孩子。因为诸多的原因，孩子们在身心、学习上都存在这样那样的问题。有的因为父母离异，疏于管理；有的是留守儿童，缺乏亲情；有的长期忽视，放任自流。每一个问题孩子的背后都有原因在其中。作为班主任的我，尊重每个孩子，看到孩子们的不同，用爱心和耐心浇灌，把特别的爱给特别的你。

2021年9月，因为疫情原因没有如期开学，网课学习进行了两个周。接手的这个班，与学生的相识从网课开始。每天一如既往地在组建的企业微信群中发布作业通知，指导网课学习，催交作业并进行评改，再将每天作业情况以小结的方式进行公布。还未谋面，却已从作业的提交与质量看出孩子们的差异。工整清秀的字迹让人赏心悦目，而那些潦草应付的作业让人揪心不已。群中提醒，个别沟通，多种方式督促，依然有孩子不为所动。一次又一次的催促，换来的是置之不理，苦口婆心的劝诫，重复地催交成为每天的必修课。我告诉孩子：网课就是试金石，它能测出你是李逵还是李鬼。诚实面对自己，用心做好学生才是你最重要的事情。我相信我的付出会有回报，更想用坚持融化那些坚冰一样的孩子。果然，被我的诚心打动，消极的家长行动起来，家校合力促进了学生的改变。蒋明岐就是其中一个。

这个孩子入班时语文成绩十几分，薄弱的基础，加上家长的疏于督促，缺少良好的自律性，他的作业几乎没有按时交过一次。不交作业，无法看到学习的效果，拉下的功课赶起来更吃力。为了不让孩子自我沉沦下去，我拨通了孩子爸爸的电话。我的话还未出口，那边已经传来爸爸的声音：“这个孩子不听话，学习成绩差，还不好好学，我都想放弃他了……”这番话从一位父亲口中说出，我能感受到话语中对孩子的失望与无奈。我很坚决地说：“作为老师的我们都没有放弃孩子，你更不能放弃，咱们一同努力帮助他。”电话的那边传来家长感激的话语，我嘱咐孩子：“老师希望通过作业看到你的努力，希望你每天认真学习，按时提交作业，老师会及时批改，相信你一定能做到。”自此，蒋明岐开始交作业，尽管作业数量不够，质量很差，但是他已经用行动表现，我欣慰孩子的变化，并用耐心浇注。电话交流成为我们之间联系的纽带，我也从交流中开始认识这个腼腆而又看似乖巧的男孩。后来，了解到他家庭的特殊情况，父母离异，跟着爸爸，爸爸工作忙，平常疏于管理与教育，久而久之，与孩子之间的沟通很少，对于孩子的问题头疼、着急、上火，却又无能无力，只能听之任之，消极处置。此刻，我也更加明白与理解孩子问题的症结所在。见到这个男孩，让我印象深刻，个子高高的，瘦瘦的，皮肤有点黑，眼睛很大，五官精致，笑容很好看，一笑就露出洁白的牙齿。他喜欢穿黑色的衣服。站在我面前，说话声音较小，是那样腼腆又乖巧。 上课时，我总会走到他跟前，看他书写，给他指导，有时拍拍他的肩膀，笑盈盈地送上鼓励：写得不错，再加把劲！他微微转头看着我，脸上闪过红晕，又继续埋头写着。我知道这是一朵迟开的花蕾，他的花期还未到，静静等待，精心培育，一定能等来他的花期。