各位家长朋友，今天我想跟大家探讨一个话题：孩子们需要不需要一个“家庭作业记录本”？从上周开始，我就从日常安排的各项练习和作业中评比优秀作品，给予奖励和鼓励。最佳日记、最佳手抄报等应运而生。按照计划，最佳朗读、最佳练字、最佳现场作文、最佳课外阅读笔记等将会 纷纷亮相。可是就在周一我就按排评比最佳“家庭作业记录本”的时候，课代表却迟迟没有交上来。一直到今天，周四，在我今天早上再一次提醒的时候，课代表才拿了20个左右的便签似的本子和笔记本交给我——一不够数，二太随便。这说明我当时布置的“家庭作业记录本”并没有引起同学们的重视。

      于是今天我就一直在思考一个问题，“家庭作业记录本”的存在为什么那么难呢？究竟是什么原因导致孩子们不去认真地准备好“家庭作业记录本”呢？思前想后，我认为应该有以下几个原因：

      第一，固有的作业布置模式作祟。原先我们老师布置作业的时候就是随随便便地说做第几题，什么词语写几遍，让同学们随便的记录一下就可以了。充满了随意和不规范。这直接影响了同学们对作业的记录持有不重视的态度。现在老师给他们安排“家庭作业记录本”，明显他们是没有 往心里去的，觉得就是普通的记录作业而已，随便记录一下就可以了，还用的着专门的本子么？

      第二，对已经形成的作业记录模式依赖。近几年以来校讯通、QQ群、微信群、班级APP等新型作业布置模式充斥于家校之间，广大的同学对作业记录没有了多大的概念，觉得家长会通过这些方式收到的，我又何必记录呢？重点是现在国家有关部门正在严格控制商业行为进入教育净土，原先的这些充斥在家校之间的新型作业布置方式不能再用了。家长不能顺利地收到老师布置的作业了，咱们同学又没有引起足够的重视，所以对“家庭作业记录本”这种出现的需要自己去手抄手写挺麻烦的方式就不愿意去准备和写了。

      第三，部分教师在布置作业的时候缺乏统一的规划和系统，导致布置的作业支离破碎、毫无章法，他们觉得有一个“家庭作业记录本”是一种多此一举的行为。在这些老师的这种思维之下，我安排的准备并且记录各科作业的“家庭作业记录本”就很难得到落实了。

     第四，教师为了争抢上课的时间不给予学生足够的记录作业的时间，导致学生记录作业匆忙而毫无章法。这种现象导致的直接结果就是学生感觉到老师对“家庭作业记录本”的不重视，认为匆匆忙忙的记录，写也写不好，准备一个统一的本子那不是“大材小用”么？于是他们又忽视了。

      第五，家长朋友们也没有引起对“家庭作业记录本”的重视。它应该是家长检查作业的标准、参照和反馈本，应该是家校联系的沟通本。有时部分家长连给作业检查监督的工作都做不到位，何况还得去对照“家庭作业记录本”呢？无疑，家长的不重视甚至是漠视，也是没有引起学生们重视“家庭作业记录本”的重要原因。

      各位家长，由于没有“家庭作业记录本”，由于同学们对“家庭作业记录本”的不重视，这就导致了广大的家长朋友对老师布置作业的不了解、不熟悉，继而导致家长监督作业没有标准没有参考。更是让孩子们养成了过度依赖家长、做事不认真粗心大意、不能训练有效的抓取有效信息的恶习。那么，我们怎么办呢？我认为我们应该这样做：

        第一，所有老师要深刻认识“家庭作业记录本”的重要性。它不仅仅是不能用新型的沟通工具后无可代替的记录作业方式，它还是极好的让学生清晰、具体、规范的记录作业的最佳方式；最重要的是“家庭作业记录本”可以帮助老师最后总结整个的作业系统和作业系列，帮助老师进行记录和整理。

       第二，班主任老师要和任课老师达成共识，让“家庭作业记录本”变得规范。要求有三：一，一天一张，一张三科；二，设置格式为作业名称、作业内容、作业方式、是否完成、备注说明；三、老师亲自或者安排课代表对相应学科的作业完成情况进行评价和反馈。

       第三，所有同学要高度重视“家庭作业记录本”的作用。它不仅仅是记录作业的一个普通本子，它还是帮助你随时掌握作业进度的最佳参照。写作业时，把它张开放到书桌上，然后根据作业记录情况进行作业，每完成一样就在相应的作业后面画对号，岂不是有很强的满足感么？

       第四，广大的家长朋友们也需要高度重视“家庭作业记录本”。您可以准确详细具体的知道老师布置的作业是什么，然后根据老师布置的作业进行检查监督，会的让孩子做好。孩子不会的，在作业后面做好记号，让孩子第二天问老师。这不是最佳的互通信息么？除此之外，完全可以在“家庭作业记录本”封面上添加老师的个人电话和家长的个人电话，作为家校沟通本，专门设置几页家校沟通信息页。作为互通信息的桥梁。这价值是不是很大呢？

       

      各位家长朋友，讲到这里，您还觉得“家庭作业记录本”不重要么？是不是需要抓紧跟孩子们讲讲它的重要性了？还等什么，抓紧给孩子准备一个精致的“家庭作业记录本”吧！