摇曳多姿     气势酣畅

——浅议《阿房宫赋》的句式特点

韩玉真    刘金山

杜牧《阿房宫赋》的语言不仅凝炼精粹辞采华茂，而且在设词造句时，非常注意亦骈亦散、连散成排的句群安排，从而形成整齐美观、摇曳多姿、气势酣畅的句式特点。

推本溯源，“赋”这一文学体制，发轫于楚辞，衍变于诗歌，讲求句式的对仗，着重声律的排比，上抗下坠，宛转纡徐，富有音节整齐、节奏和谐的艺术效果。杜牧充分发挥赋的特点，别具匠心地把它运用到自己的作品中去，使语言回响着铿锵悦耳的旋律。

亦骈亦散   摇曳多姿  

 《阿房宫赋》基本使用偶体双行的四六句式，但作者讲究整齐排偶，却不孜孜以求工整对仗，运散文之气于骈偶之中，熔参差、整齐之美于一炉，构成了一种既律且纵，谐而多变的艺术境界。例如：

五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

这里以四字句为主轴，但又交错使用了两个三字句，一个八字散句，整散相间，长短错落，忽刚忽柔，或纵或敛，显示出浩荡磅礴的气势。又如：

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

开首三句，作者巧用了互文之法，寄俪于散，连散成排，节奏纡徐舒展，隐隐透露出忧愤的心情，但作者还嫌不足，接着一口气连用了九个四字句，纵横敷衍，上下驰骋，如繁管急奏，似急流下坡。铺张扬厉，极状阿房宫中的繁华奢靡；步步紧逼，写尽秦统治者的骄奢淫逸；尽情尽意，道出自己胸中的凄清愤懑；气悲文壮，给读者以强烈的艺术感染。

连散成排   气势酣畅  

杜牧极善于运用排比“壮文势，广文义”，例如：

使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。

一连六个巧比，句句蝉联，又句句夸张，蝉联中有夸饰，夸饰的语句构成了句式的蝉联，一句接一句，一环扣一环，犹如江水波涛，滚滚而来。件件列数秦皇耗费民力之多，句句暗陈人民罹受灾难之深。虽字丽句繁，但如脱口而出，无矫揉做作之态，无雕琢堆砌之感，无芜杂板滞之气，恣肆淋漓，直捷畅贯，表现出雄浑自然的气势，迸发出汹涌澎湃的情思，使人充分领略到语言的整齐之美。

《梁衡：特利尔的幽灵》随堂练习

  高少华

一、基础积累

1．下列各组中没有错别字的一项是

A．袒露心声　英雄辈出　漂缈　漂白粉

B．若及若离　独辟蹊径　分量　凑份子

C．鞭辟入理　风声鹤唳　歉收　致歉意

D．惹是生非　殒身不恤　博弈　肉搏战

二、语言文字

 阅读下面的文字,完成各题。

【甲】从“高手在民间”的“炫技”拍摄,到跳、唱、抖不能停的“鬼畜”剪辑,以快手、抖音为代表的短视频APP迅速征服了大量95后、00后。最新数据显示,快手拥有近7亿累计用户,1.2亿日活跃用户,抖音正向此靠近。

【乙】当深度用户捧着手机“刷一天根本停不下来”、“坐地铁看走路也看”时,他们是在迷恋什么?“记录普通人的生活”,某短视频APP如是宣称。

【丙】回顾这些年网络流行的一些风向,不难发现其中也有一种趋势：载体从文字、图片到视频,浏览时间从以分计到以秒算,提供的信息日渐低俗,用户的时间被越切越碎,品位似乎也一降再降。互联网大潮起起落落,低俗短视频的风潮终会过去。只是,若按这趋势发展,下一次的流行物是否会更让人大跌眼镜?相较于过往,如今的潮流风向标主要发源于网络,更新更快、花样更多,却也泥沙俱下、良莠不齐。如若不加选择地终日追逐,部分年轻人空虚迷茫的状态只怕更甚。

2.文段中加点的词,运用不正确的一项是

A.品位             B.终会

C.大跌眼镜      D.良莠不齐

3.甲、乙、丙三段，标点有误的一项是

A.甲        B.乙         C.丙

三、阅读训练（9分）

阅读下面这首唐诗，完成4—5题。

舟中晚起

白居易

日高犹掩水窗眠，枕簟清凉八月天。

泊处或依沽酒店，宿时多伴钓鱼船。

退身江海应无用，忧国朝廷自有贤。

且向钱唐湖上去，冷吟闲醉二三年。

【注】白居易为躲避朝廷中激烈的党争，多次请求外调，后被任命为杭州刺史。这首诗是他乘船赴杭州途中所写。

4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.太阳已经升起很高了，诗人“犹掩水窗眠”，一个“犹”字突出了诗人慵懒、闲适的状态。

B.诗人写船有时靠酒店停泊，晚上则伴钓鱼船停泊，以船自喻，表达了身世飘零之悲慨。

C.尾联以虚笔写诗人在杭州刺史任上的生活状态，“且”字是理解诗人思想感情的关键。

D.这首诗表现了诗人旅途中的生活细节和感想，前两联侧重于叙事，后两联侧重于抒情。

5.颈联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

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参考答案：

一、1. D（本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，特别注意形近字。A项，漂—缥；B项，及—即；C项，理—里。）

 二、2.D（本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，要明确题干的要求，把握词语的意思，结合语境辨析。D项“良莠不齐”,用错对象,它指好人坏人都有,混杂在一起。适用对象只能是人,侧重于品质,不能用于形容水平、成绩等。A项,品位：泛指人或事物的品质水平。B项,终会：“最终一定会”的简略说法。C项,大跌眼镜：对出乎意料的事感到非常惊讶。）  3.B（本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项，两个并列的引号之间不需要用顿号来停顿。尽管顿号是用在并列的词语之间,但并非所有的并列词语都要使用顿号,要根据句子所表达的语气轻重、节奏快慢以及并列词语的长短来灵活运用。）

三、4. B（ B项“以船自喻，表达了身世飘零之悲慨”理解错误。颔联写船停泊的情况，并无以船喻诗人之意，也没有表现诗人身世飘零之悲慨。）  5.答：（1）颈联表达了诗人对国事的担忧之情和离京外任的无奈之情。 （2）颈联写诗人认为自己退身江海后，应该就对国家没什么大用了，朝廷自有贤能之人为国事操心。  （3）诗人离京赴杭州任职（退身江海），是为了躲避党争，乃无奈之举，实际上说明诗人心系朝廷，担忧国事。