延安精神与小学生核心素养的融合教育研究开题报告

延安慧泽小学  贺媛

尊敬的各位领导、专家、老师们：

大家好，我们组的课题《延安精神与小学生核心素养的融合教育研究》，经延安市教育教学研究中心批准，今天开题，现将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

一、选题背景：

延安精神是在特定历史发展的过程中形成的自己特有的价值观：自力更生、艰苦奋斗的精神；坚持真理、纠正错误的精神；实事求是、民主团结的精神；延安精神，更该是新一代学生核心素养逐渐形成中急需的精神食粮。以延安精神为指针的综合素养教育的任务是使学生一方面有扎实的学科知识，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的道德修养和远大理想，另一方面具有强烈的爱国主义情感和无私奉献的精神，使学生从小树立自己的人生理想。

1.顺应培育学生核心素养的时代要求和教育发展需要，开展小学生核心素养研究，提升学生的核心素养。以校为本原则。引导学校从实际出发，选择需要的项目开展研究，解决真问题，获得真效果，为学生核心素养的提升，为教师的专业成长，为学校的内涵发展和特色发展服务。

2.开展本研究，是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养全面发展的人的时代要求。

二、理论依据及实用价值

以延安精神为指针的综合素养教育的任务是使学生一方面有扎实的学科知识，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的道德修养和远大理想，另一方面具有强烈的爱国主义情感和无私奉献的精神，使学生从小树立自己的人生理想。

1.延安精神在学生核心素养形成过程中，有其不可取代的独到作用。

2.延安精神为学生核心素养成长提供保障的途径。

三、研究内容

课  题：《延安精神与学生核心素养的融合教育研究》

    分解课题，组建3个子课题组：

    子课题一：《小学生语文核心素养培育研究》（自主学习＋合作探究＋随堂检测）（成员：孙丽丽、王海梅）

    子课题二：《小学语文古诗文阅读鉴赏与学生综合素养的融合教育研究》（自主学习＋合作探究＋随堂检测）（成员：高建梅、刘春艳、王功伟 ）

子课题三：《延安精神与小学生综合素养的融合教育研究》（自主学习＋合作探究＋课堂展示）（成员： 白延霞 路延娜）

四、研究方法

1、文献资料法：主要通过各种报刊、书籍有关方面研究的资料进行收集和阅读，使课题研究的内涵和外延更丰富，方向更明确，方法更科学。

2、实验法：加强学生社会实践学习。使学生在扎实学习学科知识的同时，开阔学生视野，增长学生生存成长技能，增强学生自己的社会责任感和道德正义感，进而让人类优秀的文化成果渐渐为我们所吸收和传承。

3、经验总结法。在研究过程中不断总结，形成经验，用于教学实践，不断良性循环。

五、研究对象

一至六年级的全体学生

六、研究步骤

第一阶段：准备阶段（2018年4月—2018年6月）

1、成立课题研究小组，对课题进行论证，申报课题，申请立项。

2、 思考制定了《延安精神与学生核心素养的融合教育研究》组织召开会议并对课题研究安排。

3、进行小学生核心素养的现状的调查分析。

4、确定研究对象：小学1——6年级所有学生；

第二阶段：实施阶段（2018年6—2019年3）

1、举行课题开题仪式，召开课题研究工作安排会。

2、按照学校课题研究实施方案及计划制定子课题计划。

3、落实各项研究任务并注意收集资料；整理资料，做好流程记载；结合实际，写好教学反思。

第三阶段：总结阶段（2019年3—2019年9）

1.整理课题的研究资料；

2.撰写课题研究报告、工作报告；

3.申请结题。

4.召开结题评审会。

七、预期成果