《班主任家校沟通有效策略的研究》课题工作报告

课题名称：《班主任家校沟通有效策略的研究》

课题类别：市级微型课题

课题编号：YA125YWX2290

课题承担者：苏美馨

课题研究的主要过程和活动：

    一、课题研究的方案设计：  

    第一阶段：课题的调查、研究准备阶段（2014.12——2015.2）

    首先学习理论知识，提高自身综合素养，不断充实自身知识结构，对自己的工作及专业能力的发展进行评估。在实践中学习，不断对自己的沟通方法进行研究、反思，对自己的沟通经验进行重组，。其次搜集相关资料，通过查阅资料、调查问卷、等方式，了解学生通过家校有效沟通后的效果，学习能力的提高和学习方式的转变等等方面情况，完成调查报告，拟定课题研究方案，确定课题内容和实验原则，制定实施计划。

    第二阶段：实施实验阶段（2015.2——2015.4）

    建立以家长会、家访、网上沟通、书面沟通、家委会、家长学校、教师家长联谊会、家长参与班级活动、约谈等多种场合为主阵地，以同年级教师、学生、家长为分支的实验平台，开展优化小学语文教学设计的研究。在课堂教学中分阶段、分内容进行实验，开展优化沟通策略的设计研究，例如：班主任如何与家长约谈呢？约谈学生家长的策略。1、做准备：班主任在每次约谈之前都要有良好的计划和准备。在准备约谈时，要准备三件事：一是对学生已经具备的能力、精熟的能力和以后要培养、训练的能力，自己心里有数。二是准备学生的作业及考试测验结果等相关资料，以支持你对学生能力的评估。三是准备一张小纸条，来提醒自己就学生行为及进步情形等哪些方面要向家长进行说明。 2、换角色：以友善、轻松的态度对待家长。要有角色转换意识，站在家长的立场上想问题，要使用礼貌而有效的技巧。3、讲地点：不要坐在办公桌后面，应与家长并排坐在一侧，这样有助于建立合作的关系。倒杯水，平息一下心情。在办公室、还是在操场，教室？4、看资料：带领家长看学生的资料，并针对学生的某些表现作出恰当的评价。找差距。5、讲策略：讲究和家长谈话的策略。6、表愿望7、提建议。通过实践、问卷调查、教学研讨、阶段性测试、教案论文撰写、交流与小结、反思与改进等活动，达到有效的沟通目的。

    第三阶段：归纳总结阶段（2015.5——2015.6）

    通过第二阶段的优化沟通策略的设计研究结果，整理出相关资料，收集实验阶段的成果，统计分析学生在家校沟通前后的变化，总结规律，形成操作性强，具有实用价值的家校沟通新模式、新方法，形成成果。完成论文、课例、课件、案例，撰写研究报告等，准备结题。

    第四阶段：结题与完善推广阶段

将设计研究结果，整理出相关系统的资料，初步形成“班主任家校沟通有效策略的研究”的模式，并在学校小范围内进行推广。

    二、研究计划执行情况：

    1、申报课题

    在申报课题前，我对班主任和家长方面做了大量的调查。我校地处市区中心，但生源相对较差，家长素质相对高的，都把孩子送到了市内的其他几所重点学校去了，家庭条件好的都奔周边环境优越的学校去了，我校的很大一部分学生他们的家长都是在城市中打工的人员才来我们学校上学，所以家长素质基础都很低。而且生活在城市边缘的他们心理防备都很强，就怕别人欺负他们和孩子，孩子在学校的学习和生活中稍微有一些问题，就对老师的敌对心理非常激烈，使得班主任与他们交流起来很困难。因此，我展开研究班主任家校效性的沟通一系列问题，提出本课题，希望通过研究提高教师驾驭工作的能力，提高沟通能力，以促进班主任工作能更好的开展。

    2、本课题申请于2014年12月，经延安市教育研究中心评审，于2015年1月同意立项，2015年3月正式开题。

    3、纵观研究过程，整个研究大致可分为四个阶段，第一阶段（2014.12——2015.2），是准备阶段，在该阶段我确定了课题名称，填写了课题申报表。搜集了理论支撑依据，对研究对象进行了调查分析。第二个阶段（2015.3——2015.4），是初步研究阶段，开题论证，通过文献查找、访谈和召开研讨会了解，制定研究方案，初步研究作业有效性中存在的一系列问题，问题产生的原因和有效解决问题的措施，书写阶段研究情况报告，收集研究过程中所采集的信息等。本阶段研究与计划相比有些滞后，原因是学校放寒假。第三阶段（2015.4——2015.5），是深入研究阶段，依据教材内容做课例研究，展开专题讨论，积累个案，探索有效交流策略的方法，并对已有的课题研究成果进行整理和提升，反复研究，不断改进。书写阶段研究情况报告，收集研究过程中所采用的作业反馈材料、谈话记录、心得体会等过程性材料。第四阶段（2015.5——2015.6），是总结成果阶段，在这个阶段检测研究成效，加以分析；将研究成果汇编成集，撰写课题结题报告，申请结题；完成资料的整理，撰写研究报告或论文，召开课题研究成果展示会议。其中第一阶段为我的研究确立了方向，第二阶段为我的研究储备了理论基础，第三阶段是我脚踏实地、潜心研究、反复实践的行动历程，第四阶段是我收获成果的时节。这四个阶段层层推进，环环相扣，缺一不可。

    在研究方法上，我采用文献法、访谈法、观察法、行动法和筛选法。

三、课题研究的推广

我所研究的课题，本学期在我所带的九年级思想品德学科教学中试行，经过反复地做课例研究，实践在实践，反思再反思，终于初见成效。针对我校的生源状况，我想《班主任家校沟通有效策略的研究》对我校的班级管理和家长沟通是肯定有用的。经我校全体班主任成员的讨论，得到他们的一致认可和好评，初步决定把我研究的成果应用于实际的管理工作中。

四、 问题与努力方向

1、问题：本次课题研究注重了沟通的方法和技巧，对于学生家长在实际生活中从在的困难，比如他们的素质涵养都不一样，每一个不一样的家长应该如何去巧妙的沟通等方面还有待继续研究。

2、努力方向：珍惜这次研究成果，不断学习，不断完善。积极参加我校的教研教改活动，强化自己的专业知识，树立终身学习观，为教育事业贡献微薄之力。