准备材料（课程解析）

课件

课程解析： 成语是中华民族的优秀文化传统，它承载着优秀的文化和丰富的思想，是不可再生的教育资源。对成语的理解和运用是现代小学生的薄弱环节，成语可以增加学生古典文化的积累，陶冶小学生的思想，提升学生的文化品位，促进小学生良好的思想道德的形成。 为了加深学生对成语知识的了解、认识，端正学习成语的态度，引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，拓展学习成语的视野，锻炼自身的思维能力。

备

注

教学

目标

初稿

二次修改

三次修改

1.  让学生了解成语的几大来源。

2.了解成语是中华文化的缩影。

3.丰富学生的学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣

1.让学生了解成语的几大来源。

2.丰富学生的学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣

1.让学生了解成语的几大来源。

2.丰富学生的学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣

教学

思路

(措施

方法)

1.通过看图猜成语激发学生的学习兴趣。

2.通过学生说自己知道的成语归纳成语的来源。

3.了解成语中体现了民族精神.成语反映了古人日常生活 成语反映了古代科技发展水平 .成语涉及了大量古代典籍。并逐一举例。

4. 合作交流，分组找出

（1）请写出带有动物名称的成语

（2）数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语。

(3．我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语？

(4)重叠词语组成成语。

(5)描写季节成语。

(6)反义词组成成语。

(7)带花成语积累。

(8)词语接龙游戏。

1.通过看图猜成语激发学生的学习兴趣。

2.通过学生说自己知道的成语归纳成语的来源。

3.了解成语中体现了民族精神.成语反映了古人日常生活 成语反映了古代科技发展水平 .成语涉及了大量古代典籍。并逐一举例。

4. 合作交流，分组找出

(1.)请写出带有动物名称的成语

(2)数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语。

(3)我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语？

（4）带植物成语积累。

1.通过看图猜成语激发学生的学习兴趣。

2.通过学生说自己知道的成语归纳成语的来源。

3.了解成语中体现了民族精神.成语反映了古人日常生活 成语反映了古代科技发展水平 .成语涉及了大量古代典籍。并逐一举例。

4. 合作交流，分组找出

(1.)请写出带有动物名称的成语

(2)数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语。

(3)我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语？

（4）带植物成语积累。

教后

反思

在本节课，学生在合作中了解了成语的来源，学习氛围浓，通过本节课的教学，我深切地认识到，在语文教学中，只有不断更新理念，挖掘学生感兴趣易于接受的教学资源，巧妙设计教学环节，营造出热烈而适当的教学氛围，才能真正促进学生的语文学习，才能全面提高学生的语文素养。

准备材料（课程解析）

课件

备

注

教学

目标

初稿

二次修改

三次修改

1.  本节课通过看图猜成语，激发孩子学习成语的热情，并积累成语。

2.  试着讲一个自己喜欢的成语故事，并说说自己从中明白了什么道理或受到了什么启发。

1.本节课通过看图猜成语，激发孩子学习成语的热情，并积累成语。

2.试着讲一个自己喜欢的成语故事，并说说自己从中明白了什么道理或受到了什么启发。

3.积累数字成语

1.本节课通过看图猜成语，激发孩子学习成语的热情，并积累成语。

2.试着讲一个自己喜欢的成语故事，并说说自己从中明白了什么道理或受到了什么启发。

3.积累数字成语

教学

思路

(措施

方法)

一、激趣

二、看图猜成语，说说你知道这个成语的意思吗？或者用自己猜到的成语说一句话。

三、讲一讲自己喜欢的成语故事。

四、趣味游戏:成语接龙。

五、推荐阅读《寓言故事》、《成语故事》积累成语。

六、收集有关歇后语组成成语。

一、激趣

二、看图猜成语，说说你知道这个成语的意思吗？或者用自己猜到的成语说一句话。

三、讲一讲自己喜欢的成语故事。

四、趣味游戏:成语接龙。

五、推荐阅读《寓言故事》、《成语故事》积累成语。

六、收集有关歇后语组成成语。

一、激趣

二、看图猜成语，说说你知道这个成语的意思吗？或者用自己猜到的成语说一句话。

三、讲一讲自己喜欢的成语故事。

四、趣味游戏:成语接龙。

五、推荐阅读《寓言故事》、《成语故事》积累成语。

六、收集有关歇后语组成成语。

教后

反思

成语教学要注重学习方法的渗透和归纳  一堂复习课不可能让学生牢牢掌握住成语知识，与其一味强求量的落实，不如讲求方法的指导。学生只有掌握了成语的一般规律，才可能在课外时间开展有效的复习，才可能有量上的实质提高。因此，我在这堂课中，着重教学生学会进行成语归类，引导学生从归纳总结出含有近、反义词的成语、数字成语、动物成语，并由动物成语扩展延伸到来自于寓言故事、神话传说、历史故事这些成语，让学生在头脑中形成一个系统的框架，知道成语的大致分类。

准备材料

准备材料：课件

备

注

教学

目标

初稿

二次修改

三次修改

1.了解学生对成语的掌握情况。

2.让学生在活动中轻松学习成语，积累成语。

3.在活动中培养学生的听力、口语表达、合作学习等多方面能力，调动学生学习成语的积极性

1.了解学生对成语的掌握情况。

2.让学生在活动中轻松学习成语，积累成语。

3.在活动中培养学生的听力、口语表达、合作学习等多方面能力，调动学生学习成语的积极性

1.了解学生对成语的掌握情况。

2.让学生在活动中轻松学习成语，积累成语。

3.在活动中培养学生的听力、口语表达、合作学习等多方面能力，调动学生学习成语的积极性

教学

思路

(措施

方法)

一、谈话导入

师：各位同学，今天老师带你们去参观一个地方。想不想去？好，我们就一起去“成语大观园”看一看。

出示：成语大观园

二、 小组汇报

1.找带有动物名称的成语

小组开火车

2.找带有“春”字的成语

一字开花

3.找带有反义词的成语

说出意思猜成语

4.找带有人体部位的成语

小老师领读

5.带有植物名称、动物名称的成语

速记，两分钟时间看那一组记得多。

请答

三、望图生义

1.师：你们准备得很充分。下面就让我们来猜一猜这几幅图讲得是哪一个成语。

出示图片

2.增加难度，出示图片

讨论  请答

四、 成语拼盘

师：你们成语积累得真不少！你们这是什么？

出示：水果拼盘

师：我们也来做一个拼盘，不过这是一个成语拼盘。请你们用老师给的字宝宝，把他们拼成六个成语。看哪一组拼得又快又好？

小组拼词语   师巡视指导

交流，齐读

五、成语接龙

师：我们小朋友太棒了。你们的大脑中积累了很多的成语。现在我要请同学们拿出你们的本领，来做一个接龙游戏。

出示成语接龙

六、成语故事大擂台

师：同学们的本领真高！我们一起去欣赏动人的成语故事吧。讲故事可是有要求的。

出示要求：声音响亮，语言清晰，说话流畅。

 注重借助眼神，手势、面部表情把故事讲得有声有色。

全班交流（一组一人）

七、总结

师：他们谁讲得好？想一想。好在哪里？想一想。 （不请生回答）

今天回家的作业就是：用一两句话写写谁讲得好，好在哪里。

一、谈话导入

师：各位同学，今天老师带你们去参观一个地方。想不想去？好，我们就一起去“成语大观园”看一看。

词语热身，每人说一成语，不准相同。

出示：成语大观园

二、 小组汇报

1.找带有动物名称的成语

2.找带有“春”字的成语 。

一字开花

3.找带有反义词的成语

说出意思猜成语

4.找带有人体部位的成语

小老师领读

5.带有植物名称、动物名称的成语

三、 成语拼盘

师：你们成语积累得真不少！你们这是什么？

出示：水果拼盘

师：我们也来做一个拼盘，不过这是一个成语拼盘。请你们用老师给的字宝宝，把他们拼成六个成语。看哪一组拼得又快又好？

小组拼词语   师巡视指导

交流，齐读

四、成语接龙

五、总结

一、谈话导入

师：各位同学，今天老师带你们去参观一个地方。想不想去？好，我们就一起去“成语大观园”看一看。

出示：成语大观园

二、 小组汇报

1.找带有动物名称的成语。

2.找带有“春”字的成语

一字开花

3.找带有反义词的成语

说出意思猜成语

4.找带有人体部位的成语

小老师领读

5.带有植物名称、动物名称的成语

三、 成语拼盘

师：你们成语积累得真不少！你们这是什么？

出示：水果拼盘

师：我们也来做一个拼盘，不过这是一个成语拼盘。请你们用老师给的字宝宝，把他们拼成六个成语。看哪一组拼得又快又好？

小组拼词语   师巡视指导

交流，齐读

四、成语接龙

五、总结

教后

反思

在这节成语复习课中我注重对成语的类型进行归纳，忽略的对成语意思的讲解，因此，学生并不是很清楚有些成语的意思，造成了运用不恰当的后果。在以后的教学中要注意学生理解成语的意思，让学生能利用成语词典等工具书查找成语的意思，并正确使用。

准备材料（课程解析）

课间：多媒体

备

注

教学

目标

初稿

二次修改

三次修改

1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

教学

思路

(措施

方法)

一、导入 

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水           

令人流连忘返；

二、成语接力

出发前我们先来运动一下。第一轮成语接力。

每个小组说一个带有数字的成语

三、游成语世界，成语植物园

出发吧!首先我们去成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！（看课件中一段植物园美景的录相）。

欣赏完了，我们进行下一轮比赛。规则：每组推选一名学生，在2分钟内把这些成语填完整，所填必是有关植物的，将答案写在答题纸上。

(出示) (评出前三名获胜组，奖与星星。)

望（ ）止渴   （ ）暗花明

百步穿（ ）    雨后春（ ）     （ ）（ ）一现

出水（ ）（ ）  投（ ）报（ ）  （ ）（ ）满天下

四、成语生肖园

你属什么？

……你呢？下面我们一起去生肖园看看。

师生共看课件（十二生肖邮票，1984-1996生肖邮票）

鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打）

汗牛充栋（牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海）

虎口余生（生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼）

守株待免（免死狐悲、狡免三窟）龙潭虎穴（龙腾虎跃、叶公好龙）

虎头蛇尾（打草惊蛇、牛鬼蛇神）马到成功（万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、

千军万马）亡羊补牢（挂羊头卖狗肉）

杀鸡敬猴（心猿意马）鸡犬不宁（鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群）

狗血喷头（斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党）人怕出名猪怕壮

五、趣味成语园

经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：

（1）看课件，展示两组数字，猜两个成语

a、0、1、2、5、6、7、8、9、

b、0、1、2、3、4、5、6、7、9

                     8

（a：丢三落四b：七上八下）

六、“我演你猜”说成语

1．一鸣惊人、鸟语花香、虎头蛇尾2、金鸡独立、望梅止渴、画饼充饥、3、胆小如鼠、画蛇添足、虎口拔牙、4、瞎子摸鱼、拾金不昧、井底之蛙.）.

七、师生共小结

大家玩得开心吗？最后各小组说说今天游成语世界的收获，说一句，要求这句   话中要用上一个成语。

2．师小结

教后

反思