科学课听课心得体会

泊头市长安路小学    曹清芬

      2017年4月9日，在沧州市育红小学我有幸聆听了浙江省三位专家李霞、徐杰、沈宁的专题讲座，还有天津市开发区的教研员张元喜老师课堂及讲座。并学习了两位优秀教师泊头市教研员张凯老师、黄骅市青年教师周学兰的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，一节课有所收获。

      一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。几位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。

      他们巧妙的引导与实验设计，我再次认识到科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这几节课，每一节都有很多为切实解决实际问题的小实验，小探究，有趣而有意义。学生既动手动脑，又准确地落实了知识。

课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。几位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。

印象最深的是天津市开发区的张元喜老师特别接地气，他也是一线教师，能充分体会教师的苦。他讲的课《比较水的多少》，没有华丽的课件帮助，只有幽默风趣的语言，引导，充分的实验准备，贴近学生实际生活。在学生一问三不知的情况下，不紧不慢的依次进行，按着自己的思路一次一次启发、推进，当有的学生在提出测量方法：找一个带刻度的杯子就行了。他明显的一愣，接着追问：“你见过吗？”学生怯怯的说：“没有。”他鼓励学生的同时，接着按部就班进行实验操作，这就是他的沉着冷静应对策略，是课堂的预设和生成。他分析的这节课有条有理，备课不单单是备教案，更要备学生，预设出现的情况，只有这样才能做到上课时临危不乱，不是自己的学生也无妨，学生的基础素质相差不大的，对自己应该有信心。他告诉我们小学科学老师要做到：以宇宙为教室，奉自然做宗师。有一种“地衣”的精神。教师吸的有量，吐得才有力；收得宽广，放得才雄强。让科学课兴趣盎然，酣畅淋漓的玩出蕴含深刻的科学、教育内涵的名堂。

通过这次听课活动我对新课改有更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

      1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

      2、钻研新课标，（2017年的新课标电子版的已经出来）转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

      3、努力开发多方面的教学资源，包括学生的资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

  4、上课时大胆放手，培养学生的实验能力，分析问题、解决问题的能力，创造条件让学生研究自己想做的实验，要想科学课让学生喜欢，就要为学生所想，他们的思维是什么，他们想什么才行。不能是老师想怎样。要俯下身来为学生所做。

 5、在课件制作上，还得积极学习老师的长处，与时俱进，提高自己的业务水平，不能知足于现状，只要有学习的劲头就永远不会老！