泊头市教育体育局研训中心

关于进行泊头市首届“教育微创新”成果评奖活动的通知

 

各市直中小学，各学区中心校：

为进一步深化课程改革，培养具有创新精神和创新能力的教育科研队伍和师资队伍，将教育创新落到实处，使我市的教育发展不断优化，泊头市教育体育局研训中心决定在全市开展“教育微创新”活动，并进行泊头市首届“教育微创新”成果评奖。现将有关事项通知如下：

一、“教育微创新”活动的具体内涵

“教育微创新”是指基于解决和改进教育具体问题的创新。“微创新”既包括教育教学理论方面的创新，也包括教育教学实践方面的创新。相对于基层来说，更侧重于实践研究和行动研究方面的创新。

“教育微创新”涉及整个教育教学领域，具体来说可以包括以下诸方面：

    A学校教学管理方式的创新。

    B学校文化构建方面的创新。

    C校本课程开发方面的创新。

    D学生管理策略的创新。

    E教师专业成长和教研活动形式的创新。

    F解决教育教学实际问题的小课题研究创新。

    G学生学习组织方式的创新。

    H解决教学重点、难点的教学策略和方法的创新。

    I教育教学评价策略的创新。

    J学具、教具制作及教育教学资源开发方面的创新。

    K其他方面的创新。

二、“教育微创新”评奖活动的具体安排

    1.积极宣传，广泛发动，大力推动实施。

    在日常教育教学工作中，大力提倡和推动教育教学的“微创新”活动，明确“教育微创新”活动的意义，尤其是让基层教师明白“微创新”要关注两个基本点：一个是强调“微”，也就是“具体”，不贪大、贪全、贪多；二是“创新”，要新颖、独到、实用且有实效。“具体化”“独创性”和“实效性”应该成为“教育微创新”成果的三个特质。

    开展“教育微创新”活动还应该明确工作思路，它主要包括两个方面：一是对以往教育实践中符合“教育微创新”特质的成果进行总结和提炼。二是在日常的教育教学工作中强化创新意识，培养创新能力，解决具体问题，生成创新成果。

    2.认真总结，适当呈现，提倡展示交流。

    “教育微创新”成果的主体和佐证材料应该是丰富多样的，呈现方式也会极具个性化，可以是纸质的，也可是电子的；可以是文字的，也可是图表、音频、视频或者实物的。这就需要成果拥有者认真总结，选择适当的方式来呈现。为了使优秀成果得到更好的验证和推广，在成果总结、推荐和评奖的过程中，推荐单位要重视成果的展示和交流，让更多、更好的成果实现更大的社会价值。

    3.严格把关，选拔推荐，逐级参评。

    本次“教育微创新”成果评奖活动务必在广泛发动和认真初评的基础上加以推荐。

    参评人需按要求在“诚信承诺”上以手写方式签名。参评成果如涉及抄袭、剽窃等侵权行为，一经发现即取消参评资格并通报批评。

三、“教育微创新”参评成果的报送

1.填写《泊头市首届“教育微创新”成果评奖参评表》，一式一份。

2.参评成果如由多人合作完成，由第一完成人申报。

3.参评成果可以用教学实录、论文、教学设计等文字形式（word文档）、电子表格、图表、课堂教学视频、音频、照片等多种方式呈现。请参评人根据具体情况选择合适的呈现方式，将参评成果相关材料适当分类，刻录在一张光盘上，光盘封面要标明“参评成果”“参评人”。光盘和《泊头市首届“教育微创新”成果评奖参评表》一并装入档案袋中，档案袋需贴上用A4纸打印的封面（标明“成果名称”、“参评人”、“参评人所在单位”），“参评人所在单位”要加盖公章。参评成果如有相关的获奖证书、出版或发表的作品等佐证材料，请提供复印件1份，送评单位核验原件后在复印件上加盖公章。如需要提供实物，请附加其他合适的方式报送。

   4.此项活动不收取参评费。

   5.各单位推荐工作请务必于2015年11月30日前完成。此项工作由泊头市教育体育局研训中心一二室负责，不明事项可咨询于瑞芳，宋长龙（电话： 8298335,8182781）。各单位将参评成果汇总后报送李凤英（电话：8298552，13643269762）、赵丽（电话：8197610,13832761786）。

6.经过初选，将有30项成果报送沧州参评。（小学20项，中学10项）

  

                             泊头市教育体育局研训中心

                                    2015年9月1日

附件1

泊头市首届“教育微创新”成果评奖材料

 

（封面）

 

 

成果名称：                                                   

参 评 人：                                          

所属学段：                                          

所属学科：                                           

参评人所在单位（盖章）：                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

泊头市首届“教育微创新”成果评奖参评表

参 评 人				参评人所在单位
成果名称
所属学段					所属学科
成果所属类型						成果呈现方式
成果 佐证 材料 名录
参评成果简介

 

参评成果实践检验情况说明
参评人诚信承诺	单位推荐意见
本人承诺参评成果无抄袭、剽窃等侵权行为，且同意如有违背通报批评。              参评人签字（手写）：      单位负责人签字（盖章）：                                  年    月   日	负责人签字（盖章）                                  年    月   日
泊头市评委会评审意见
负责人签字（盖章）                                               年    月   日

 

附件3

 

“教育微创新”成果举例

案例1（来源：沧州市教科研“惠农”行动赴孟村县宋庄乡东屯小学）

 

成果名称：有效的小组合作学习组织方式

成果所属类型： G学生学习组织方式的创新。

成果简介：课堂教学以小组竞争比赛为组织教学形式。每6个人为一个学习小组，按照学生学习水平分别确定为1-6号。各小组争取汇报机会时，大号的同学有优先权。编号不同的学生完成学习成果展示赋予不同的分值：6号学生6分，5号5分……1号1分。学生发展点：团队精神；讲究谦让；后进转化；优等生提高；享受学习；全面提高教学质量……

成果呈现方式：文字介绍，教学实录，教学视频，专家同行评价等

 

案例2（来源：沧州市教科研指导泊头市交河镇教师参评全国优质录像课案例）

 

成果名称：简便易行的小学生识字写字的新方法：沙盘写字

成果所属类型：J学具、教具制作及教育教学资源开发方面的创新。

成果简介：识字写字教学中采用“沙盘习字”的方法：在废旧纸盒子中放进适量沙土，作为“沙盘”，学生用小木棍儿、筷子、自动笔杆等作为书写工具。可以用于自己练习书写，也可以用于相互听写。相关的文化内涵：岳飞儿时习字的故事。“沙盘习字”的好处：利于农村实施，简便易行；节约能约；利于学生的合作学习和即时评价；利于推动书法教学；富有传统文化内涵……

成果呈现方式：文字介绍，教学实录，教学视频，获奖证书，专家同行评价等

 

案例3（来源：沧州市中小学教学管理专业委员会会员学校沧州市运河区花园小学）

 

成果名称：开辟“绘本墙”推动绘本阅读的研究

成果所属类型： F解决教育教学实际问题的小课题研究创新。

成果简介：根据开展绘本阅读的需求，针对学校没有足够绘本图书的现状，在学校楼道开设“绘本墙”，将“绘本”展示在绘本墙上，学生自主阅读。在此基础上，进行绘本阅读课的研究。“绘本墙”的作用：将楼道开发成课外阅读的资源，构建书香校园；用最少的绘本书满足大量学生的阅读需求；以学生同读一本书为基础进行绘本交流课的教学；绘本的选择可以跟学校的文化构建和德育工作有机结合……

成果呈现方式：课题研究报告；文字说明；PPT介绍；视频和图片；教学实录……