小学二年级数学《认识钟表》

及云

教学目标：

1．使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

学情分析：

      对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。     

重点难点：

【教学重点】使学生能正确读写钟面时刻，知道1时=60分。

【教学难点】使学生能正确读写几时几分

教学过程：

一、猜谜导入——激发兴趣

猜谜语

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天呀，老师给大家带来一个谜语——小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

师：你知道这是什么？（钟表）大家真聪明，一下子就猜对了，钟表在我们生活中随处可见，它可以告诉我们什么呢？（时间）

二、以旧引新——掀起欲望

说出钟面上所表示的时刻.

师：看屏幕，你认识这个时间吗？（课件出示8时）你是怎么看出来的？

生：分针指12，时针指8就是8时。

师：这是我们以前学过的整时。

师：如果分针继续转动，（课件演示分针从12走到1）你还认识这个时间吗？

师：象这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来学习“几时计分的认识”（板书）

三、新授：

1．认识----钟面

课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）在小组内交流填表格。

师：钟面上一共有多少个大格？（ 12个数字把钟面分成了12个大格。）

师：每一个大格里有几个小格呢？（每一大格里有5个小格。）

师：你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（一共有60个小格。）

2．认识----分

媒体演示：分针从12起走1小格。

师：分针走了多少？（1小格）

分针用来计分的，分针走1小格是1分。（板书）

（1）猜一猜一分钟能干什么？

（2）分小组体验一分钟长短

一组听音乐感受一分钟的长短，

二组写口算题

三组写字

（3）说一说你一分钟做了什么？

（4）学生谈对一分钟的感受

师小结：是呀，一分钟很短，但我们还是能做很多事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。

媒体演示分针从12走3小格的过程，提问：分针从12走到这个位置经过了几分，你是怎样想的？

师：那从刻度12到刻度2、3、4.....一直到12，分别经过了几分呢？一起数一数、算一算。

师：哎，你怎么算地这么快？说说你的方法？（生介绍方法），大家还有其他的方法吗？你觉得哪种方法好？你认为哪种方法好，就用哪种方法算。

师：大家记住了吗？敢不敢接受挑战？师用钟表模型演示分针走到1、2、4、9、11、12各是几分？

3．认识-----时

教师过渡：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察

课件演示：时针从数12走到1走了1个大格，时针指向刻度1，表示什么？

师：时针是用来计时的，时针走一大格是1时。（板书）

4.时和分关系

（课件）师：那时针和分针之间又有什么关系呢？请大家仔细观察大屏幕，（课件）你有什么发现？

师：你们发现了什么？

生：时针走了一大格，分针走了一圈。

师：分针走一圈是多少分?(60分)，时针走一大格是几时？（1时）

师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）

(板书：1时=60分)

5、读写钟面时刻。

（1）“扶”------老师教学生认识时间

（媒体出示钟面第一个图片）师：同学们，现在我们已经认识了时针和分针，你们会认识时间了吗？

出示8:05

师：先看时针，时针所指的位置与先前的有什么不同？（时针过了数字8）

师：时针过了8就是8时多，再看分针，分针指着1就是5分。

指导8:05的书写，并再书空2个时间，3:05   11:45

出示9:15，扶着学生再认一个加以巩固

（2）“引”------教师引导学生认识时间

师：你学会了吗？课件出示12:00----12:05----12:30---12:50

学生说时间，说想法。

时针过了几就是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应的多少分来确定几时几分。

（3）“放”-----完全放开，学生自己认识时间

师：你能说出钟表上的时间

课件展示。

四、谈谈你的收获

学到这儿，你收获了什么？

从知识、生活、学习等方面说出自己这节课的新知、感触、想法。

五、当堂测评

课件展示：

1、认一认

2、连一连

3、填一填

六、情感教育－－－珍惜时光

课件配乐

师：不知不觉中一节课结束了，时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做自己时间的小主人，(音乐《时间像小马车》)最后送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.