教学内容：冀教版小学数学一年级下册74～75页。

学习目标：1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法多样化。

2、能用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：两位数加两位数（不进位）笔算的方法。
教学难点：竖式的写法。
教具准备：计数器。
教学过程：

一、创设情景，提出问题
师：同学们，六月一号是什么节日？

生（齐答）：儿童节。

师：儿童节我们经常举办哪些庆祝活动？

生1：独唱、对唱、小合唱‥‥‥大合唱等。

师：在一些大型庆祝活动中经常有大合唱。（出示情境图）这是某少年合唱团在表演节目，你能从图中了解到哪些数学信息？请同学们把你了解到的数学信息记录到学案第一栏。

生2：合唱队有23名女生，22名男生。

师：你看的真准，孩子，你的眼睛可真亮啊！都快赶上孙悟空的火眼金睛了，那接下来咱们看看你们的脑筋是不是也和他一样聪明呢？来，想一想，根据图中给出的这些信息，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？

生3：少年合唱团一共有多少人？

师：哪位同学说说怎样列算式？

生4:23+22=   （师板书算式：23+22=）

师：好孩子，你真棒！你们前面学过两位数加一位数和两位数加整十数的算式，那你们看看今天这个算式是什么样的？23+22＝
生：两位数加两位数。

二、合作探究，掌握算法。
师：对了，你们看的真仔细，今天咱们就来学习两位数加两位数的不进位加。

（板书课题：两位数加两位数不进位加）。先自己想想，再和对子说一说你的算

法，看小组内能想到几种不同的算法。请大家试着算一算吧！

学生先独立想想，然后对子交流算法，师巡视并适当指导。
师：来，孩子们，哪个小组愿意把你们组的算法说给大家听听，好，一组。
生1：我是这样算的：先算23+20＝43，再算43+2＝45。
师：好孩子，你说的真好，和他算法一样的请举手。哪个小组还有别的算法？好，二组。
生2：我是用的计数器，（演示）先在十位上拨了2个珠子，个位上拨了3个珠子，然后在十位上加2个珠子即4个珠子，个位上加2个珠子即5个珠子合起来就是45。
师：好孩子，你真棒。哪个小组还有别的算法？好，三组。
生3：我是这样算的：20+22=42,42+3=45。
师：你真了不起，哪个小组还有别的算法？好，四组。

生4:20+20=40,2+3=5,40+5=45.

师：同学们的算法都不错，现在我们一起来看用竖式计算的方法，写竖式时先写什么？再写什么？谁和谁相加？为什么这样加？

生：先写第一个加数23，再写“+”和第二个加数22,2和3相加，它俩都在个位上，2和2相加，它俩都在十位上。

师：孩子，你真了不起，那要想不加错，在写竖式的时候就要注意什么？

生：个位和个位的数相加，十位和十位上的数相加。

师：噢，老师明白你的意思了，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐，用一句话说，也就是相同数位对齐，在用这个竖式算的时候，你会先算谁？
    生1：我会先算3+2。
    生2：我会先算2+2。
    师：老师知道了，你们的想法不一样，先算谁都可以，不过老师觉得不是先算3+2比较好，也就是先从个位算起，下面咱们一起来算一下，（师板书 ）最后别忘了还要在横式等号后面写上得数。下面再请同学们说一遍用竖式算的过程。

师：刚才我们用多种方法解决了合唱团的人数问题，还学习了用竖式计算，现在请大家完成75页试一试的3道题，考一考自己计算方法掌握得怎么样。

学生先独立完成，对子互相检查竖式的书写格式和计算结果是否正确。

三、堂清检测。

师：孩子们你们今天表现的太棒了，下面到了你们大显身手的时候，请你们

打开课本75页看“练一练”中的第一题，你了解到哪些数学信息？

生：短袖42元，短裤35元。

师：怎样列式？

生：42+35=77（元），80＞77，所以够买。

师：大家看看小房子上的四道算式，你们会算吗？

生：会算。

   学生独立在书上完成，然后对子交流订正，说说是怎样算的。

四、课堂小结。

师：这节课我们学习了两位数加两位数的计算方法，谁来说说这种题目怎么算？竖式书写时应该注意哪些？

生1：计算两位数加两位数时我们可以用口算方法，也可以用列竖式的方法计算。

生2：列竖式时应注意：相同数位对齐，从个位加起。

师：孩子们，看到你们这么高兴，老师就知道你们今天肯定学会了不和知识，课下把你学会的知识给你的小伙伴说一说吧！下课。

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生1：计算两位数加两位数时我们可以用口算方法，也可以用列竖式的方法计算。

生2：列竖式时应注意：相同数位对齐，从个位加起。

师：孩子们，看到你们这么高兴，老师就知道你们今天肯定学会了不和知识，课下把你学会的知识给你的小伙伴说一说吧！下课。