评特殊平行四边形的复习课  

         林玲玲

    区外国语学校林新新老师执教的《特殊平行四边形的复习》这节课中，我觉得这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。我认为本节课的启示有以下几点：

　　一、教学思路清晰，重难点突出。 林老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。课前准备，林老师突出培养学生动手操作，通过制作思维导图的活动来加深对特殊平行四边形的理解，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。上课时，林老师简单展示了学生的作业成果，这样的设计，加深了学生对数学学习的兴趣，培养了学生的学习能力。

　　二、重视学习探究，发挥主体作用。林老师通过对课本上例题的改编，设计了动点问题，让人人参与学习过程，将特殊平行四边的概念与动点问题有机地结合起来。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地复习了特殊平行四边形的性质。

　　三、教师的主导作用：这节课也让我们感受到林老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，较好的发挥了教师的主导作用。具体体现在以下三个方面:（1）点拨到位：例如第一题在学生分析的过程中，林老师耐心倾听，对学生找出的结论，没有逐个点评。在学生都发表完意见之后，老师再进行小结。（2）引导的恰如其分：通过课件的演示让学生观察边角的关系，为学生顺利解决问题指明了方向。（3）评价恰当：针对学生年龄特点、及内初班学生情况。翁老师及时简单中肯的评价，给予了学生莫大的鼓励。

四、学生良好的学习习惯养成：这个班的学生基础较好，他们活泼可爱、积极向上。由于林老师的问题设计非常合理，极大地调动了学生学习的积极性。学生敢于表达自己的见解，可以看出学生平时训练非常有素。

五、教学效果好：从整体上看，本节课较好的完成了教学目标，教学设计体现了数学教学的新理念。教学实施的手段领先，能充分利用几何画板演示图形的变化，活跃学生的思维，具有很强的直观性，切实达到了教师、学生、媒体的整合。学生的思维得到有效地训练，通过问题的解决，进一步培养了数学学习的能力。是值得我们学习的一节好课。