4月23日至24日，学校组织语文外语组部分教师和部分领导干部共54人到胶州一中、即墨实验高中就语文和英语的教学改革专题参观学习，我有幸参加了此次学习，通过参观，听领导介绍，观摩课堂教学，座谈等方式，了解了很多语文和英语的教学措施，收获很大，现在我的感受整理如下。

一、两个学校的语文和英语教学成绩都非常突出。

胶州一中校区面积仅有三百亩，每个年级只有23个班（包含两个小班），每个年级学籍人数只有1070人， 2014年考取清华、北大两人，理科最高分723分居全省第七，文科最高分665居全省第三，一本上线648人，成绩非常突出。

即墨市实验高级中学占地318亩，78个教学班，4200余名学生。2014年高考孙菲同学以685分（裸分）高分获山东省文科第四名，王伟涛同学以679分（裸分）夺得山东省文科第18名 ，理科2人突破700分；5名同学被清华大学和北京大学录取（裸分），3人被香港大学、香港中文大学等香港名校录取，230余人被211和985以上院校录取；16名学生被美国普渡大学、美国纽约州立大学、日本早稻田大学等世界名校录取；有18名学生在全国名牌高校自主招生中成绩突出，获得加分资格。

语文、英语成绩突出， 2013年高考，即墨实验高中有3名同学语文突破140分，60余人达到130分以上，440人达到120分以上；2014年高考，语文130分以上有13人，最高分136分；英语145分以上有11人，3人达到147分；文综270分以上有2人，最高分275分。

二、语文教学方面的措施

（一）语言知识的积累方面

众所周知，这是一个慢工。两个学校的语文老师都重视了语言知识的市场积累，我们观摩了即墨实验高中高二理科班的一节语文课《对联》，这节课的前十分钟是专项的字词知识积累，先由一名女生充当“小先生”主持听写，随机点名另一名学生上黑板听写，其他同学在听写本上听写13个成语，有的是直接写成语，有的是让学生依据老师提供的词义写出成语，还有的是解释成语，听写完毕后，“小先生”用红色粉笔当场在黑板上对听写的内容当场批改，借批改的机会，对个别词语的书写或词义作出了强调，如“沆瀣一气”的“瀣”应该怎么写，韦编三绝的意思是什么？这个环节整整持续了十分钟。

据了解，“小先生”听写是他们学校常态化的教学模式，已经坚持了很多年，把复杂、琐碎、难记、让人抓狂的基础知识，化整为零、日常强化、巩固，效果非常好。

不管是胶州一中，还是即墨实验高中，语文都有《每日一练》，每天6个选择题，训练内容包含着语音、错别字、语病、标点等方面，注重文科教学理科化，长期坚持，效果必然显著。

（二）阅读方面，

1、宽泛阅读

两个学校都重视阅读课，都强调要宽泛阅读，都编选了阅读材料供学生阅读（即墨实验高中叫《博学萃苑》）都强调要舍得花费时间上好阅读课，每周至少一节正课用于阅读。，

2、建立阅读笔记

即墨实验高中统一用70克纸印制了《阅读笔记》，阅读笔记每页都分两个栏目——名言名句、美文摘录，学生人手一本，正楷字工工整整，非常漂亮、美观，任课老师有批阅、有检查，日积月累，定有收获。

3、班级图书角

即墨实验高中每个班级都配置一个书橱，摆放与写作有关的书籍、报纸、杂志。

（三）写作

1、作文指导系列化、序列化、课程化。

两个学校都有专人负责编制作文教案、学案。

胶州一中每个年级都安排2名教师专门负责作文备课，每一节作文指导课都有专门的学案、教案、多媒体课件。高二开学以后已经进行了10次作文训练，每次训练一个学案，每个学案都有10000字左右，10个学案有10万字，备课之精细，工作量之大，绝非我们能够比较。

即墨实验高中刘可利老师耗费10年心血编写了作文指导的校本课程《同题异构考场高分作文探究》，（青岛出版社出版，378页，38万字），收录了2004—2013年10年间的全国各套高考题中的作文，同一种文题用记叙文、议论文、散文三种写法，“权威解读高考作文审题技巧，深度剖析高分作文成功奥妙，全面指导三大文体写作要领”，即墨实验高中所有学生人手一册，对于学生如何在考场上写出高分作文提供了详尽的指导。

相比较而言，语文教学中我们的最大问题是作文指导没有计划性、系列性、连续性、针对性，老师投入少，备课不认真，工作不细致，落实不好。

2、作文训练与阅卷

胶州一中利用连排语文课写作文，提前布置作文题，限时完成。

即墨实验高中的老师提出了平时训练要求学生每篇文章900字，作文赋分杜绝平庸化，消灭45、46，写得好的拔一个档次，给52、53，写的差的降一个档次赋分，47、48，让作文拉开差距，鼓励学生写出更好的作文。

（四）重视语文基本功的培养。

即墨实验高中语文学科固定练字时间，规范学生卷面；推行课前5分钟演讲，锻炼学生语言组织能力和思维辨析能力；课堂实施少教多学，提高课堂效率，坚持做好四清，加强知识落实。开放图书馆和阅览室（教室书橱使用），编辑印发《博学翠苑》，扩大学生阅读量，提高学生阅读能力；积极参加各级各类征文比赛，提高学生写作能力；借助“高中语文‘少教多学’教学模式中比较阅读策略研究”课题，不断推进语文教学。

三、英语教学

1、重视备课组组风建设（一个人可以走得很快，但是合作让你走得更远。）

2、英语学科注意了初高中的衔接、加强集体备课，根据学科特点，不断强化阅读和写作训练，着力提高学生听、说、写的能力，例如，听力分泛听、精听两种形式，区别对待。

四、其他学科

文综学科注重学科教师间的协调和学科渗透（特别到了高三阶段），努力构建课堂教学新模式。政治学科实施课前事实演讲和课堂情境模拟；地理备课组创建了“多元互动，合作探究”的教学模式，注重培养学生的绘图能力，大大提高了学生的读图分析能力和图文、图表的转化能力；历史备课组创建 “质疑——思疑——解疑” 的探究式课堂教学模式，重视创新思维培养，加强开放性教学，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的探究学习能力。

五、丰富多彩的教学活动。

1、即墨实验高中设立优秀、星级和金牌三级奖励机制。每学期评选一次优秀教师，连续四次（两学年）被评为优秀教师的，晋升为星级教师，连续四次（两学年）被评为星级教师的，晋升为星级教师，

设立班主任节，提高班主任的幸福指数。

启动青蓝培养工程.

举行了普通话、三笔字教案撰写和说课比赛.

开展了新岗教师汇报课

青年教师课堂教学比赛

星级课堂教学比赛

一人一堂录像课

教师当一天学生活动

备课组先行课、名师示范课、展示课等课堂教学比赛、展示活动

优秀教案和课件展评。

邀请专家到校讲座，打造一支“学习创新型”“敬业尚德型”的骨干教师队伍。

六、精细化的学生“双自主”管理

学生人手一册《即墨市实验高中学生良好行为习惯养成手册》和《即墨市实验高中学生规范高效学习习惯养成手册》，以此为依托，以创建先进集体为抓手，加强班风学风建设，以争创星级班级和星级宿舍为突破口，分解德育目标，寓教育于活动中，做到月有主题，形成体系，实现学生自主学习、自主管理。

管理简报每周一次，在教学楼张贴，非常细致。

七、提前设置尖子生班，特殊培养

两校都是每年的5月份就组建新高一尖子班，（胶州一中叫“小班”，即墨实验高中叫“卓峰班”），及早组班，等9月份普通班学生入学后，尖子生班的进度已经推进了很多，杜绝了其它关系的干扰。

尖子班单独设计教学进度，单独培养。

对尖子班的老师实施严格的考核。即墨实验高中为便于考核卓峰班的任课老师，另外设立一个虚拟“卓越班”，学习规定，“卓峰”班的单科成绩不如“卓越班”高，则自动调整，“卓峰”班的老师们压力很大。

张都现

2015年4月25日于新泰一中东区