班主任工作中一些问题的解决对策

作为一名小学班主任，要在新课程理念的指导下，深刻认识到在班级管理中存在的问题，改变传统的应试教育观念，不断学习，增强自己研究学生、系统构建、动态生成、综合通融等能力，使自己胜任班主任工作。在工作中各种各样的问题该如何解决呢？下面谈谈自己遇到的一些问题及解决的策略。

一．在小学生成长过程中，有的孩子会出现小偷小摸行为，该面对这种行为该不该严惩呢？

我觉得应该辩证的对待这个问题可以从以下几个方面来解决：

1.从孩子成长角度考虑，孩子还小，不利于成长。从孩子自尊心角度考虑，应该讲道理，谈心，问清拿的原因。如果不能解决，再与家长联系。

2.迈小步子，做阶段性要求。如果能坚持一个星期不拿别人的东西，奖励一颗星星，连续五个星期不拿，奖励文明小标兵，从思想上，行为上纠正其不良行为习惯。

3.先找出问题原因，具体问题具体分析。

4.以正面引导为主，针对具体问题开主题班会，在处理问题时冷处理，延长时间处理，事缓则圆。也要保护当事人隐私。

二．许多孩子家庭作业不完成怎么办？

这个问题可以说是老生常谈，但是却是屡禁不绝。老师家长都头疼。我尝试使用如下一些方法：

1.实行一周百分制，作业不完成，从一百分里减分，根据得分多少评优。

2.减少作业量，观察其完成作业情况。

3.如果家长不监督、推卸责任及时要与家长进行有效沟通如果家长也不知道如何帮助学生，老师可以做具体指导。

4.针对个性差异，分层留作业，增加学生完成的信心，让学生有成就感。

5.奖励与惩罚并行。

6.针对其行为抄写对应的行为规范。

三．科任老师上课管不住学生经常让班主任协调怎么办？

  这个问题也是班主任工作中经常遇到的问题。解决的方法如下：

1.把科任老师和孩子叫在一起，协调解决。

2.遇到经验不足的年轻教师。班主任坐班，具体情况具体指导。

3.跟孩子们交流，提高科任老师在孩子们心目中的地位。

4.与孩子们谈心，提高集体荣誉感。为集体荣誉，用心上课，如与科任老师有摩擦，主动找班主任有效沟通。

5.突击，抓典型。以起到震慑的效果。

班主任作为学生最直接的管理者，就要以自身的特点为着眼点，根据“边实验、边总结、边提高”的原则，在课程改革这个大环境下，及时发现存在的问题，采取积极的对策，为班级管理工作质量的提高做出贡献。