一、教材分析

本节课的主要内容是对学生进行国情教育，帮助学生知道我国人口、资源、环境面临的严峻形势，明白走可持续发展道路的必要性和重要性。生活中，初中生对人口、资源、环境问题的认识比较淡薄，浪费资源、破坏环境的现象普遍存在。一方面随意丢弃垃圾，践踏草坪，浪费食粮和学习用品，另一方面又渴望自己的生存的世界如诗如画，对社会和未来充满了美好期望。这些特点正是本课教学内容展开的生活基础。

本节课在结构上分为紧密相连的两部分，第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”是第二个层次“可持续发展是正确的选择”的铺垫，整节内容从感性到理性，符合“感知问题——分析问题——解决问题”的认知规律。     

 二、教学目标

（一）知识：了解我国人口、资源、环境的现状，知道什么是可持续发展。

（二）能力：学会用联系、发展的眼光看问题，培养节约资源、保护环境的好习惯。

（三）情感、态度、价值观：树立科学发展观，培养社会责任感。

该目标的确定，关注学生的全面发展，注重学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育规律和学生成长规律，具有很强的可操作性。

三、教学的重、难点

依据课程标准，在全面了解教材和分析学生的基础上，我确定本节课的教学重难点。重点：我国存在严重的人口、资源、环境问题

难点：认识理解可持续发展的内涵，以实际行动为可持续发展做贡献。

四、 教法学法

在教学过程中，本着由浅到深，由易到难，由自主感悟到共同探讨，再回归生活的原则，采用以下教法和学法。

教法：创设情境、问题探究、集体讨论

学法：自主探究、分析归纳、总结反思

五、教学过程

（一） 导入新课

1、导语：有这样一本书，它刚问世时遭到了猛烈的抨击，被指责是“危言耸听”，而30年后，却被推选为近50年来最具影响的书之一。这本书就是1962年，美国生物学家蕾切尔·卡逊写的科普著作《寂静的春天》，该书因描写了美国当时环境污染和生态破坏的情况，引发了一场关于发展观问题的世界性大讨论。

多媒体展示《寂静的春天》及其作者蕾切尔·卡逊图片

今天，我国也面临着资源和环境的问题，并且比美国当年还要严重的多。那么我国政府是如何应对的呢？让我们一起走进今天的学习。

2、多媒体出示课题

可持续发展——我们面临的重要课题

设计意图：通过对《寂静的春天》这部具有传奇色彩的著作的介绍，引出本课的课题，引起学生思考，激发探究的兴趣。

（二）讲授新课

环节一：自学感悟

大屏幕展示活动要求

活动方法：将学生分成若干小组 ，通过小组成员讨论、争论的方式，共同解决问题。

活动（讨论）内容：

1、我国人口、资源、环境的现状及危害

2、为什么说可持续发展是正确选择？

3、什么是可持续发展？

4、 如何做到可持续发展？

设计意图：通过学生自己的努力，全面认识、解决本课的知识要点，符合先学后教的教学模式，有利于提高学生分析解决问题的能力。

环节二：共同探讨

大屏幕展示人口膨胀、资源破坏、环境污染的一组图片

边看边提问，我国人口、资源、环境的特点及危害。目的是给学生以直观感受，加深对三个问题严重性的认识。

紧接着提问：人口、资源、环境之间是相互独立的？还是有着内在的联系呢？

转入对人口、资源、环境三者关系的探讨。

大屏幕展示我国主要资源情况与世界水平比较图表，通过比较得出我国既是资源大国又是资源小国的结论，从资源大国变成资源小国的原因是什么呢？答案当然是人口过多这一特点造成的。说明人口问题会影响到资源问题。

大屏幕展示我国与俄罗斯、加拿大、美国面积和人口比较图，形象直观。

提问人口的另一个特点，并展示每分钟、每小时、每天、每年新增人口数，并让学生动手计算一下我们上完这节课后我国人口会增加多少。触动学生心灵，加深理解。

展示每年新增人口消耗图，分析“人口增长过快”和资源的关系。体会人口给资源带来的压力，和对人民生活水平的提高影响。

大屏幕展示单位国民生产总值能源消耗对比图，引出人口的第三个特点“人口素质偏低”对资源的影响，得出资源和人口问题的关系。

提问：人口和环境又是什么关系呢？

展示材料“花果城的蜕变”和一组水污染、大气污染、土地荒漠化的图片。

分析得出人类破坏了环境，终究会得到大自然的报复。

利用两个示意图

加以总结：人口、资源、环境看似孤立存在，其实是相互作用、相互影响、相互制约的，直接影响经济发展。三个问题的实质是一个问题，就是发展问题，解决的办法就是走可持续发展之路。

提问：什么是可持续发展？

大屏幕展示可持续发展的含义。

做选择题帮助学生理解可持续发展含义，形象、直观。

提问：如果不走这一道路结果会如何呢？启发学生思考

然后播放视频《特别拍卖会》，引起学生心灵震撼。

设计意图:通过大量的图片、图表、数字和文字材料及视频，加深学生对重难点的理解和把握，突出重点，突破难点引起学生的情感共鸣。

环节三：回归生活

1、节约资源、保护环境应从身边小事做起，请说出你的好做法？

请为可持续发展设计一条宣传标语

 设计意图：活学活用课本知识，理论联系实际。学会运用知识解决实际问题。

环节四：我的收获

学生自己总结本节课的所学的知识，代替老师课题小结。

设计意图：由学生自己总结并说出，印象会更深刻。

环节五：情感升华

听歌曲《天堂》，由教师发出号召：同学们，大自然就是我们的家，大自然就是我们的天堂。需要我们每个人去关心她，保护她。树立科学发展观，走可持续发展的道路是我们唯一正确的选择。希望每位同学都做可持续发展的宣传者和践行者。为了明天更美好，我们一起努力！

设计意图：激发学生对生存的这个世界的热爱，用腾格尔的歌曲拨动学生的心弦，使学生所学到的知识从情感上升华，刻骨铭心，永生难忘！ 

环节五：布置作业

 调查你生活的社区、村庄人口、资源、环境的状况，并想出解决的办法。  

设计意图：学以致用，用切实的环保行动为人类的可持续发展作出自己的贡献。

 附：板书设计  （略）