Module 1  Greetings

Unit1   I’m  Sam.

一、教学准备与分析：

1．教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

2．教学难点：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教学过程

1．导入：

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好

 2．呈现：

(1)  教师首先向学生问好Hello
, Hi。同时也引导学生向教师说Hello
, Hi 。然后让学生相互间用Hello,
Hi 练习问好。

（2）邀请几位同学到讲台上来，分别自我介绍说Hello I’m …

3、教学过程

（1）要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming

（2）四人一个小组操练Hello或者Hi。

（3） 帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。

(4)通过击鼓传花的游戏验证学习效率，并提高学生学习兴趣

6、复习总结：

鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

7、作业

放学回家后和家长用所学的打招呼。

 

Unit 2   How are you?

一、教学目标

1、全体学生能初步运用语句Good morning 问候他人，部分学生能初步运用How are you？I’m fine ,thank you问候他人并回应。

2、全体学生能理解上述词汇
。

2、教学重点

基本能听懂并说出句型How
are you及其回答I’m fine， thank you

3、教学难点：TPR

介绍自己

1、启动

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys
and girls向学生问好

2、导入

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello
Bikaqu. Good morning.”

教学过程

Part1 listen point and say

放录音使学生跟读，并解释在早上问好时就可用Good morning.师生互动分组表演并请四位同学上台演示

板书Good morning
.

Part2 T:look at the Activity2,please.并让学生用中文描述图片情景。可以用good girl/boy/well
done 等词汇鼓励学生。

听录音两遍，然后学生跟读

T：Now ,close your books and listen ,please.

分小组练习请同学上台表演

板书:How are
you?

I’m fine, thank you.

Part3:play a guess game.

请四位同学上台，其中一位蒙上眼睛，另外三位同学变声表演，然后蒙住眼睛的同学猜，指导猜对为止，提高学生学习兴趣。

小结作业

课下用所学内容问候同学家长老师。

 

Module 1  Greetings

Unit1   I’m  Sam.

一、教学准备与分析：

1．教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

2．教学难点：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教学过程

1．导入：

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好

 2．呈现：

(1)  教师首先向学生问好Hello
, Hi。同时也引导学生向教师说Hello
, Hi 。然后让学生相互间用Hello,
Hi 练习问好。

（2）邀请几位同学到讲台上来，分别自我介绍说Hello I’m …

3、教学过程

（1）要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming

（2）四人一个小组操练Hello或者Hi。

（3） 帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。

(4)通过击鼓传花的游戏验证学习效率，并提高学生学习兴趣

6、复习总结：

鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

7、作业

放学回家后和家长用所学的打招呼。

 

Unit 2   How are you?

一、教学目标

1、全体学生能初步运用语句Good morning 问候他人，部分学生能初步运用How are you？I’m fine ,thank you问候他人并回应。

2、全体学生能理解上述词汇
。

2、教学重点

基本能听懂并说出句型How
are you及其回答I’m fine， thank you

3、教学难点：TPR

介绍自己

1、启动

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys
and girls向学生问好

2、导入

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello
Bikaqu. Good morning.”

教学过程

Part1 listen point and say

放录音使学生跟读，并解释在早上问好时就可用Good morning.师生互动分组表演并请四位同学上台演示

板书Good morning
.

Part2 T:look at the Activity2,please.并让学生用中文描述图片情景。可以用good girl/boy/well
done 等词汇鼓励学生。

听录音两遍，然后学生跟读

T：Now ,close your books and listen ,please.

分小组练习请同学上台表演

板书:How are
you?

I’m fine, thank you.

Part3:play a guess game.

请四位同学上台，其中一位蒙上眼睛，另外三位同学变声表演，然后蒙住眼睛的同学猜，指导猜对为止，提高学生学习兴趣。

小结作业

课下用所学内容问候同学家长老师。

 

Module 1  Greetings

Unit1   I’m  Sam.

一、教学准备与分析：

1．教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

2．教学难点：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教学过程

1．导入：

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好

 2．呈现：

(1)  教师首先向学生问好Hello
, Hi。同时也引导学生向教师说Hello
, Hi 。然后让学生相互间用Hello,
Hi 练习问好。

（2）邀请几位同学到讲台上来，分别自我介绍说Hello I’m …

3、教学过程

（1）要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming

（2）四人一个小组操练Hello或者Hi。

（3） 帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。

(4)通过击鼓传花的游戏验证学习效率，并提高学生学习兴趣

6、复习总结：

鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

7、作业

放学回家后和家长用所学的打招呼。

 

Unit 2   How are you?

一、教学目标

1、全体学生能初步运用语句Good morning 问候他人，部分学生能初步运用How are you？I’m fine ,thank you问候他人并回应。

2、全体学生能理解上述词汇
。

2、教学重点

基本能听懂并说出句型How
are you及其回答I’m fine， thank you

3、教学难点：TPR

介绍自己

1、启动

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys
and girls向学生问好

2、导入

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello
Bikaqu. Good morning.”

教学过程

Part1 listen point and say

放录音使学生跟读，并解释在早上问好时就可用Good morning.师生互动分组表演并请四位同学上台演示

板书Good morning
.

Part2 T:look at the Activity2,please.并让学生用中文描述图片情景。可以用good girl/boy/well
done 等词汇鼓励学生。

听录音两遍，然后学生跟读

T：Now ,close your books and listen ,please.

分小组练习请同学上台表演

板书:How are
you?

I’m fine, thank you.

Part3:play a guess game.

请四位同学上台，其中一位蒙上眼睛，另外三位同学变声表演，然后蒙住眼睛的同学猜，指导猜对为止，提高学生学习兴趣。

小结作业

课下用所学内容问候同学家长老师。