一个班要搞好，班主任是非常关键的，但仅仅靠班主任显然是不够的，而必须整合教师团队的力量和智慧。依据指导老师的平时的教学实践探索，我认为这样做：
（一）、晒出任课教师的风采，树立任课教师的威信。
开学之初，我要隆重的向学生们介绍担任本班任课教师情况，逐一的把这些老师的先进事迹、特点和特长详细的告诉学生们，晒出任课教师的风采，引起学生对任课教师们的高度关注。鼓励学生和任课教师交流，让学生和任课教师面对面的对话，谈学习、谈生活、谈感悟，师生无话不说，增进师生之间的了解，潜移默化中拉近学生与任课教师之间的关系，学生开始喜欢任课教师，任课教师也对学生有更深刻的认识。更重要的是，通过对话，也让学生们体会到任课教师的辛劳和优秀，从而更加尊重教师的付出。任课老师的威信也逐渐在学生心目中树立起来。我充分利用班会契机要求学生平等对待任何一个课任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。因为这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师愿意走进这个班，学习效果也就可想而知了。
（二）、让交流和沟通成为协调工作的桥梁。
学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性，导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之前学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任不能不重视这些宝贵的意见和建议。班主任老师需要经常鼓励任课教师对班级管理提出看法和建议，和任课教师共同商讨解决问题的办法 ，让任课教师感觉到自己也是这个班的一员，也有为班级发展出谋划策的机会。
我认为班主任和任课老师相处，第一重要的，就是这种思想上的高度统一和行动上的和谐协调，这是班主任工作最终能够取得成绩的最关键的因素。第二，真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。由于班主任处于某种中心地位，所以往往更容易被学生们关注和尊敬，相比之下，任课老师和学生接触相对少一些，则容易被学生们忽略，感情相对要“淡”一些。班主任老师就要善于通过点点滴滴的发现，让学生们也像爱班主任一样爱所有任课老师。
当学生和任课老师发生冲突而明明学生有没有做错什么的时候，是班主任最难为情的时候。维护“公正”而直接指出老师的不对吧，这样有伤老师的尊严；维护老师的面子而批评学生吧，又对学生不公平。我的想法是尽可能做双方工作，增进双方的理解。
在这里我要强调的是，和任课老师搞好关系，不是一种技巧，更不是一种圆滑，而是班主任发自内心地对任课老师的欣赏与尊重。特别是“欣赏”！班主任要善于欣赏自己的任课老师，这样才能引导学生欣赏每一个任课老师。班主任应该是一个特别容易被感动的人，被学生感动，被任课老师感动。如果随时都用一颗善感的心，去看待任课老师，就会发现每一个老师都值得欣赏。
第二十三期顶岗实习柏乡隆尧分队，柏乡中学，岳占敏