加载中…《山居秋暝》教学设计(青蓝结对教学指导）
(2020-11-26 11:10:30)
标签：
教育 |
分类： 青蓝结对 |
《山居秋暝》教学设计（21 古诗词三首）
教学目标
1.认识“暝、浣、歇、孙”4个生字，会写“孙”子。
2.有感情朗读课文，背诵古诗。
3.借助注释，读懂古诗，体会诗歌情感。
4.想象诗歌描写的画面，体会诗歌中的静态描写和动态描写。
教学过程
一、读导读，了解主题
二、读诗题，感知诗意
1.理解“暝”：日字旁，与太阳有关。日落时分，天色将晚。
2.山居什么意思？居住在乡村叫？在家里、在异国他乡、隐居山中？
3.诗题意思是？点明的时间和地点。
三、读诗文
1.读正确
2.读出节奏。（停而不断，气息相连）
山居秋暝
唐 王维
空山/新雨后，天气/晚来秋。明月/松间照，清泉/石上流。
竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。
随意/春芳歇，王孙/自可留。
竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。
随意/春芳歇，王孙/自可留。
3.读出韵味
押什么韵？仄起平收，长短变化，读出韵味。
秋、 流、 舟、 留（平收）
秋、 流、 舟、 留（平收）
后、照、女、歇（仄起）
四、想画面
1.读出画面
2.师生合作读。老师读分节号前面，学生读后面。
3.引导发现。每句前面两个字都是写什么？（事物）
春芳：春天的花草。
4.诗中描绘了两幅画面，找找看，找出描写的事物。
A.明月松间照，清泉石上流。
B.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
5.男女生分别写出两幅画面。提示：怎样的明月？怎样的松林？
6.交流汇报。
明确：动静结合，以静衬动。
7.将自己的画面读进诗句。
五、读出感情
1.这样的画面美不美？有谁想生活在里面？
有明月、有清泉……自在、悠闲……
2.王维想不想？体会最后句子表达的情感。
3.介绍王维半官半隐的生活。40岁前为官不畅，隐居终南山……
向往田园、山林生活。
4.第一句“空山”空吗？
心情空，眼前一切空……
六、读出拓展
1.《鹿寨》
2.《鸟鸣涧》
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