时间

2024年4月11日

活动地点

多媒体教室

活动内容

种植活动在幼儿园教学中的意义实践研讨；梳理价值；学习活动

活动承担者

吴超珺、居洪梅

活动过程记录

一、结合前期种植活动中劳动研究的相关经验，探讨种植活动在幼儿园教学中的意义与价值。

吴超珺老师：在这个过程中，孩子们学会了沟通、合作和分享，他们的团队合作精神得到了培种植活动可以与其他学科进行有效整合，如科学、数学、艺术等。通过观察植物的生长，孩子们可以学习自然科学知识；通过测量植物的高度、叶片数量等，孩子们可以练习数学技能；通过绘制植物生长图、制作植物标本等，孩子们可以发挥艺术创造力。

华蕾老师：在种植过程中，孩子们需要亲手操作，如挖坑、播种、浇水等，这些活动有效地锻炼了他们的手部肌肉和动手能力。同时，通过实践，孩子们还能够学习到简单的农业知识和技能。种植活动为孩子们提供了一个情感交流的平台。在共同照顾植物的过程中，孩子们分享彼此的喜怒哀乐，增进彼此之间的友谊，形成积极向上的情感氛围。

居洪梅老师：种植活动作为幼儿园教育的一项重要内容，对于幼儿的发展具有深远的意义和价值。它不仅可以让孩子们亲近自然、感受生命的力量，还能培养孩子们的责任感、观察力、动手能力和团队合作精神。种植活动使幼儿能够直接与自然接触，感受生命的成长过程。孩子们亲手种下的种子，随着时间的推移，发芽、长叶、开花、结果，这一系列的变化不仅让孩子们对生命的奇迹产生好奇和敬畏，还培养了他们的观察力和耐心。

张凯芸老师：种植活动是幼儿了解自然、探索科学的重要渠道。通过亲手种植，孩子们可以深入了解自己的植物的生长过程，知道了土壤、阳光、空气和水等自然元素对植物生长的影响，从而培养他们的观察力、好奇心和探索精神。在照顾植物的过程中，他们需要定期浇水、施肥、除虫，亲身感受到生命的脆弱与顽强，从而培养起对生命的尊重和爱护。
   马婷老师：种植活动还能提升幼儿的团队协作能力和社会交往技巧。在小组合作种植的过程中，幼儿需要学会沟通、协调，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

朱彩燕老师：通过亲自动手参与种植，幼儿们了解植物的生命周期、光合作用、水分循环等自然现象，增强对自然的敬畏之心，并逐渐养成保护环境的好习惯。种植活动需要幼儿亲自动手，包括挖土、撒种、浇水、修剪等。这些操作有助于培养幼儿的动手能力、协调能力和空间感。参与种植活动幼儿需要亲子照顾，提高了他们的责任心。

二、梳理：种植活动在幼儿园劳动教育中的意义与价值。

1.种植劳动可以帮助幼儿锻炼身体，提高身体素质。

2.参与种植活动有助于培养幼儿的耐心、观察力和责任感，促进心理健康发展。

3.通过种植活动，幼儿可以学会自主参与劳动，促进了劳动知识和技能的提升。

4.通过一系列过程，幼儿更加珍惜自己的劳动成果，同时尊重他人的劳动。

5.通过亲手种植，幼儿会更加珍惜植物，懂得节约资源，形成可持续发展的生活观念。

三、学习活动：共同学习《幼儿园“养植”活动的教育价值论文》，并撰写学习反思。