《花钟》教学设计与反思

                      建水一小   郑亚春

教学目标

1、认读本课8个生字，能结合语境理解词意。

2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读第一节。

3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法

教学重、难点：

1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、理解课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，今天老师带来了一个谜语，你们想猜吗？（没嘴说，

没脚会走，发出指令，人人遵守。）

生：闹钟。

   师：同学们真聪明，时钟可以报时，大家知道吗大自然中的花与可以报时，还 有一位生物学家利用不同时间开放的花种在一起，做成了一个巨大的“花钟”你们想知道吗？今天我们就一起来学习13课“花钟”

师：板书课题，出示钟面

   二、初读课文，感知文章，掌握生字

     1、出示自学指导：

   用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

    2、生自由读课文。

    3、小组讨论。

    4、指名读句子。

 （1）下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放。傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中苏醒。

 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危险。

  （3）还有的花，需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。

  （4）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zhì)是几点钟。

  （5）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽(zhàn)开的花蕾。

   同学们读得既准确又通顺，让我们带着问题再来读读课文，看自己能读懂什么。学完后，可以和同桌交流，还可以和前后桌同学交流。

    5、老师指导学生理解文中出现的一些重点词句，并说说作者这样写有什么好处。

三、理解感悟

     1、自学指导：

   课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点种开放呢？让我们一起来学习。

   过渡：刚才，同学们学得太棒了！同学们都有点累了。咱们一起做个游戏轻松一下，好吗？请同学们听清游戏规则：看黑板上的钟面。我说“什么花开了”，同学们告诉老师“是什么时间”。

（多媒体出示：牵牛花、蔷薇……昙花）

    2、小结：通过学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物开花时间不同。，组成花钟。多有趣呀！让我们再一起美美地读读课文吧。

    3、大家有感情地朗读课文。

  四、课外拓展（多媒体出示）

    1、注意观察周围的花大概在什么时侯开放并做好记录。

    2、设计、制作一个美丽的花钟。

《花钟》教学反思:

《花钟》一课是义务教育课程标准实验教科书<</SPAN>人教版第七册第四单元中的一篇讲读课文，本课在教学过程中创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

  课文描写了各种美丽的花儿争芳斗艳的景象,揭示了自然界花儿的奥秘.在教学设计过程中,我根据学生的兴趣结合文章的特点,创设情境,激趣导入,生动形象的多媒体课件展现在学生的眼前，让学生感受到花儿的美丽和科学家做法的神奇。在教学课文第一段时，用饱满、真挚的情感唤起学生的热情和激情。“欣赏了这么美的句子，看到了这么多五颜六色的花，老师也想读读这段话，行吗？”“听了老师的读，你有什么想法？你愿意读读吗？”就这样，学生的情感得到了熏陶、感染、升华，通过学生反复朗读，教师又通过多媒体课件与学生进行游戏，从而学生更加产生了对各种花的喜爱，给学生一种身临其境、倘佯在百花园中观看花儿绽放的美姿，及对花钟的好奇，提升了学生对语言文字的鉴赏水平。

    在本课的教学中，不仅重视了基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知的能力培养，还注重提高学生的想象力、创造力的培养，注重学生观察能力的培养。