英语作业设计之感想3

英语作业的完成不检查是不能一目了然。部分学生由于缺乏一定的自觉性与自控性，作业如不加强课堂检查与反馈，学生往往会觉得无所谓，表现出很大的随意性。因此，检查对他们来说非常必要。对于词汇拼读、背诵，课文朗读、背诵，第二天课堂上要及时抽查。为提高学生的兴趣，在检测的同时，教师要做出正确、恰当的评价和指导。注重表扬中激发学生的学习热情，批评中指出学生的不足，鼓励中增强学生的信心，让他们在强有力的检查与评价机制下不断克服惰性，逐步进入自觉化的学习状态。

教师对一些后进的学生要宽容，宽容他们的不按时完成任务。国庆放假之前，我对班级的英语背书情况进行了一次大检查，凡是第一、第二单元没有过关的同学，要求放学后留下来背书。放学后，我来到教室，放眼一看，留下来的几个学生都是平时不能按时完成作业的，学习习惯不好的。心想，今天我就跟你们耗个彻底。

时间一分一秒的过去了，班里只剩下两三个学生了，这几个学生一次又一次地来过关，一次又一次地失败，看着他们脸上的自信心一点一点的消失，我不能再高高在上了，我觉得自己有点残酷。我对这两个学生说，今天就到这儿了，老师现在有点事，你们先回家吧，不过，还没有过关的那几页今天回家后好好练，多听录音，明天一到学校我就要找你们。反复叮嘱了几遍，看他们背着书包离开了教室，忍不住叹了一口气，对自己说，不要对他们有太高的期望。

惊喜！真的是惊喜！第二天，我一进教室，那两个学生就来到我身边熟练的把英语背出来了，我对他们有了新的认识，也对自己审视学生的眼光作了修正。

宽容学生，但并不等于放任学生。对一些书面作业，教师要精选内容，作出书写要求，规定完成时间。对书面作业不能按时完成的，如抄写词语，重点句子等教师决不能宽容，这不利于学生养成良好的学习习惯。教师把书面作业工整的要拿出来展示，让这些学生有荣誉感、成就感；作业邋遢的，教师要让学生重新书写；为完成的，教师要进行批评教育，并让学生及时补上。

严师出高徒，但更应该因材施教，因人施教。学生有个体差异，他们从同一起跑线开始，但因每个人的素质、性格、情感等方面的因素，不能同一时刻到达终点，教师如果对他们作出统一要求，一些后进的学生就很难达到教师的要求。我想，既然是后进的学生，就是后来跟上的学生，因此，对这些学生，教师因该要宽容他们的不按时完成任务，给他们更多的一些时间，让他们有自信心通过自己的更多努力最终也能够到达终点。