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师者,难矣!——思远教师生活体验记

(2022-08-19 15:21:49)
标签:

杂谈

分类: 绘写作
师者,难矣!——思远教师生活体验记

 六月去咖啡馆体验生活后,思远对体验上瘾了。
 这不,七月开始,他要用暑假时间体验教育生活了。
他给几个五六年级的小学生讲语文基础题。
 外婆听了直打鼓:他语文自己都考不好,还能教别人?
 我说:不会可以学啊,这种输出式学习法还有科学依据呢,叫费曼学习法。
  思远很认真地对待这个体验。做了一个老师会做的事情:
 1、认真备课。
师者,难矣!——思远教师生活体验记
两本同样的书,他一本,我一本。他做一题,我也做同一题。一开始,他用的是学生思维做题,我就教他老师思维:知其然,知其所以然。这一道题里涉及到的基本概念是什么,考点的坑是什么?这个概念里面的知识点有哪些?这个概念的题型是什么格式?解答这类题有哪些要点?
  最开始自然是懵的,也是烦的。由点到面,他发现自己要重新梳理学习汇总的知识好多,这得搞到什么时间啊?“学然后知困,教然后知不足”,这是正常的,这是一个教学相长的过程。
  就这样开始了第一次备课。用的这本书是小升初基础知识一百练,每一练是一面,体量不大。他准备了四面的量,做了很多旁批。用时一个半小时。
 第二天,开始去上课。我督课。原本我主要应该负责纪律,但在听的过程中,总是忍不住插嘴要一些知识点。然后,然后我就在下一次课上被禁嘴了;然后在再下一课中被赶出门了……
 就这样在门外听着门内的动静,娃们一起走过上了6次课了。 思远在不断调整自己的上课方式。练习一开始是在家做好,课堂讲解,后来发现孩子们抄答案,就在课堂上做,边做边讲;还搞了一次当堂小测验,然后气呼呼的,对爱闹的学生考出这样难看的成绩很不满;课间和他们一起玩游戏,本来就都是孩子,师生感情那叫一个好;从甜品店买好吃的零食分享,感觉和灶王节用糖糊老灶爷的嘴一个用意;把自己的玩具带来分享,男孩子嘛都爱这些玩具,于是一个孩子说:把我写的一万多字的小说给哥哥看看,我们都喜欢gun。
师者,难矣!——思远教师生活体验记
   现在,这个暑假快要结束了,这个体验过程也即将画上句号。思远在随笔中写了这一篇文章:
师者,难矣
夏日炎炎,感觉城市的所有事物都慢了下来,但时间却不受干扰,飞速穿梭,两个月的假期不知不觉就接近了尾声,回顾一下,辅导课占用了多少,又想到自己的学生,不禁感叹“师者,难矣!”。
在7月的太阳照射下,我开始了人生中第1场教学。5个小学生坐在面前,却一点学生的样子都不见,毕竟都是孩子,我也只能以同辈相待,这给上课也带来了一点麻烦:孩子之间就是谁也不服谁,你不用实力去亮瞎他,他都不会对你有尊重。实力,咱有!信心满满的我打开了前一天晚上的讲义……。
“安静!”在吵闹声中只有大叫,他们瞬间的安静让我反应不过来,随后支支吾吾说了一句:“来…来看下…下一题。”就继续装作无事发。,但那教室后来就好像安静了许多。 
但这就像暴风雨来前的安静,不过所幸只是羊群睡着的寂静,“下课”两字还没说完,我就已见到什么叫“未听下课,先收书包”的场景。心里也不禁想到自己做学生时,有时下课前两分钟就把书包收好的样子,也明白为什么老师一脸不爽的看着我们了。
说实话上课讲话我能接受,但他们上课动手动脚的行为让我感到自己像一团空气,谁能忍受让自己变成虚无?没有,所以不断去打断他们的“娱乐”,把他们抓到现实的残暴的题目面前。一边讲课,一边管纪律,一节课下来嗓子成了唐老鸭的声音,脑袋晕得不想转,不禁又想起了班主任和他一头白发。
离开学也就两个星期不到,我想开学之后,我的上课方式也许会有改变吧,毕竟只有上过课了才知道,真的是一日为师,才知师之苦,真乃“师者,难矣”呀!

  所有的经历都有价值。最初想做这个项目,是受新闻中的一个故事的启发,说的是一个日本小学生开补习班的事,挺有意思,怎么把要我学变成我要学,怎样激发学习动机,怎样让知识成为策略,这个讲给别人听都是一个好方法。思远这次做的是个实验性质的,目的是探索孩子自我发展的可能。很多孩子都困于学困生的自我认定,但每个孩子都渴望获得尊重、自我认同、被看见,希望有价值感。如果思远能做到的,其他孩子应该也可以。我们既然都认同人有无限潜能,那就通过互助共同成长。
  今年,找个集中的时间做个成长营,让孩子们互相教学,看见自己的可能,看见未来的希望。
   

ps.思远语文考试能考出好成绩了吗?谁知道呢,但他写出这篇文章时,我觉得他收获的已经足够。
   

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